Turşu nasıl yapılır

Karışık Turşu Tarifi 1

Malzemeler

• 1.5 kg. yeşil sivri biber
• 2.5 kg. körpe salatalık
• 3 kg. yeşil domates
• 3-4 baş sarmısak
• 1 adet orta boy lahana
• 1 adet ayva
• 2-3 adet havuç
• Yeterince rafine kaya tuzu
• İçme suyu

Yapılışı:
Kullanacağınız bütün sebzeleri iyice yıkayınız. Temiz, yıkanmış bir tenekenin dibine dörde kesilmiş lahanayı koyunuz. Üzerine bir sıra biber, domates, salatalık olarak istif ediniz. Sebzeleri dizerken aralarına sarmısak dişlerini, soyulmuş ayva dilimlerini, havuçları koyunuz. Salamura suyunuzu, 6 çorba kaşığı tuza bir litre su olarak hesaplayıp, hazırlayınız. Tuz iyice eridikten sonra sebzelerin üzerine boşaltınız. Bir gece tenekenin ağzını kapamadan böylece bekletiniz. Zaman zaman tenekeyi sallayarak içindeki havanın tamamen çıkmasını sağlayınız. Ertesi sabah tenekenin içindeki sebze ve su azalmışsa, tenekenin ağzından dört parmak aşağısına gelecek şekilde, sebze ve tuzlu su ekleyiniz. Tenekenin ağzını iyice lehimletip, güneş almayan bir yerde zaman zaman alt üst ederek 2-3 ay bekletiniz. Bu müddet zarfında turşunuz olmuş demektir. Aynı yöntemle küçük ve orta boy cam kavanozlarda da uzun zaman saklayabileceğiniz bu turşuyu kurabilirsiniz.

Karışık Turşu Tarifi 2

Malzemeler

• 5 kg için
• 5 kg’lık kayanoz
• 1 adet lahana
• Yarım kg havuç
• Yarım kg yeşil domates
• Bir demet maydanoz
• Bir demet kereyiz
• 5-6 baş sarmısak
• 250 gram kaya tuzu
• Yarım şişe sirke
• 250 gram sivri acı biber
• 1-2 adet kırmızı domates
• su
• tuz

Yapılışı
Sarımsağı dişlerine ayırın. 1 demet maydanozu yaprak yaprak ayırın. Havucu kaynar suya batırıp, çıkarın ve sebzeleri irice doğrayın. Üzerine tuz gezdirip, sebzeleri harmanlayın. Daha sonra kavanozlara doldurun. Bu arada aralarına sarımsak dişlerini yerleştirin. Ağız kısmına yıkanmış kereviz saplarını yerleştirin. Kaya tuzunu, kavanozu dolduracak kadar suda eritin. Yarım şişe sirkeyi ekleyip, turşunun üzerine gezdirin. En üste kesilmiş domates yerleştirin. Kavanozun kapağını sıkıca kapatın.

Karışık Turşu Tarifi 3

Malzemeler :

• 1 kg yeşil biber
• 1 kg yeşil domates
• 1 küçük baş lahana
• l fincan nohut
• tuz
• 1 kg salatalık
• 1 kg havuç
• 5 baş sarımsak
• 1 adet ayva

Yapılışı:
Sebzeleri güzelce yıkayınız. Temiz bir kabın en altına dörde kesilmiş lahanayı koyunuz. Üzerine bir sıra biber, domates, salatalık yerleştiriniz. Salataları dizerken aralarına ayva, sarımsak, nohut ve havuç dilimlerini koyunuz. Bu şekilde ağzına kadar doldurunuz. Aralarına bol tuz serperek, bir gece bekletip sebzelerin aşağıya doğru inmesini bekleyiniz. Turşu kabının alacağı kadar salamura yapıp üzerine dökünüz. Üzerine ağırlık koyun. Salamura suyu sebzelerin üzerinde olmalıdır. Üzerine bir tülbent koyarak kapağını sıkıca kapayın. Arada bir bidonu sallayınız.

Karışık Turşu Tarifi 4

Malzemeler :

• 1 1/2 kg. sivri yeşil biber
• 2 1/2 kg. salatalık
• 3 kg. yeşil domates
• 1 baş sarımsak
• 1 baş lahana
• 1 adet ayva
• 3 adet havuç
• 1 avuç nohut
• Tuz

Yapılışı:
Temiz bir tenekenin veya büyük bir cam kavanozun altına dörde kesilmiş lahanayı koyun ve üzerine bir sıra biber, domates, salatalık alarak yerleştirin. Sebzeleri dizerken aralarına kabukları soyulmuş dilimlere ayrılmış ayva, sarımsak, nohut, ve havuçları koyun. Üzerine çıkacak kadar tuzlu su koyun. (1 Lt. için 35-40 gr. tuz hesabı ile)
Bir gece tenekeyi bu şekilde bekletin. Ertesi sabah tenekedeki sebze ve su seviyesi düşmüşse tekrar sebze ve suyu tenekenin ağzından 4 parmak aşağıya gelecek şekilde koyun.
Tenekenin ağzını hiç hava almayacak şekilde kapayın veya kavanozun kapağını kapatıp etrafını erimiş mumla sıvayın.
Tenekeyi 2-3 günde bir alt üst, yan çevirerek veya sallayarak 2-3 ay bekletin. Bu müddet zarfında turşu olmuş demektir

Karışık Turşu Tarifi 5

Malzemeler

• 5 adet kırmızı biber
• 5 adet yeşil domates
• 3 adet havuç
• 1 kg lahana
• 5 adet sivri biber
• 1,5 su bardağı üzüm sirkesi
• 10 diş sarmısak
• alabildiği kadar su
• kaya tuzu

Yapılışı

1. Havuçları temizleyip halka şeklinde doğrayın.
2. Lahanayı doğrayıp yıkayın.
3. Yıkanmış sivribiberlerle birlikte bütün sebzeleri kavanoza yerleştirin.
4. Sirke, tuz, sarmısak ve suyu iyice karıştırıp sebzelerin üzerine dökün.
5. Farklı bir lezzet yakalamak istiyorsanız defne ve kereviz yaprağı koyabilirsiniz.
6. Kavanozun ağzını sıkıca kapatıp kuru ve serin bir yerde muhafaza edin.

turşu,turşu nasıl yapılır,turşu tarifi,turşu tarifi öğren,turşu tarifi bul,karışık turşu tarifi,karışık turşu nasıl yapılır

Sanat Nedir – Sanat Dalları Nelerdir

Tagged as: dalları, güzel sanat dallarının isimleri, GÜZEL SANAT DALLARININ ÖZELLİKLERİ, nedir, sanat, sanat dalları,Sanat Nedir, Sanat Dalları Nelerdir
Sanat sözcüğü genelde görsel sanatlar anlamında kullanılır. Sözcüğün bugünkü kullanımı, batı kültürünün etkisiyle, ingilizcedeki ‘art’ sözcüğüne yakın olsa da halk arasında biraz daha geniş anlamda kullanılır. Gerek İngilizce’deki ‘art’ (‘artificial’ = yapay), gerek Almanca’daki ‘Kunst’ (‘künstlich’ = yapay) gerekse Türkçe’deki Arapça kökenli ‘sanat’ (‘suni’ = yapay) sözcükleri içlerinde yapaylığa dair bir anlam barındırır. Sanat, bu geniş anlamından Rönesans zamanında sıyrılmaya başlamış, ancak yakın zamana kadar zanaat ve sanat sözcükleri dönüşümlü olarak kullanılmaya devam etmiştir. Buna ek olarak Sanayi Devrimi sonrasında tasarım ve sanat arasında da bir ayrım doğmuş, 1950 ve 60′larda popüler kültür ve sanat arasında tartışma kaldıran bir üçüncü çizgi çekilmiştir.

Biçim verilen malzeme değiştikçe, sanatın değişik adlara ayrılması mümkün olabiliyor. Ancak, sanatı çeşitlendirirken  sadece malzeme yönüyle sınıflandırma yapmak mümkün değildir. Malzemenin yanı sıra, ifade ediş biçimi veya daha kapsamlı bir ifadeyle yaratıcılık, bu sınıflandırmada önemli bir etkendir. Sözgelimi, bir heykeltıraş da ağaca biçim verebilir, bir marangoz da… Fakat heykeltıraşın ağaca biçim verişteki ifade tarzı ile, marangozun biçimlendirmesindeki ifade tarzı aynı değildir. Heykeltıraş biçimlendirmesini alışılmışın dışında, yeni ve özgün bir biçimde yaparken, marangoz ise alışılmış, bilinen veya tekrar edilen bir biçimlendirme yapar.

Bu bakımdan sanat genel olarak önce iki gruba ayrılır

a) Pratik sanatlar / endüstriyel sanatlar (zanaat),

b) Güzel sanatlar.

Güzel sanatlar deyince aklımıza, insan yaratıcılığı, insanın ilk çağlardan bu yana kendini ifade ettiği, tam yetkinleşemediği dönemlerde, çizgi, boya, kil yoluyla içini döktüğü biçimler, desenler, çeşitli oluşumlar geliyor. Yetkinleştiği dönemlerde ise, örnekler çok çeşitli. Sözgelimi, ünlü Rönesans sanatçıları, yapılar, anıtlar, köprüler, müzeleri dolduran resimler, sonra şiirler ya da Mimar Sinan’ın camileri, çeşmeleri, köprüleri .. Derken günümüzün sanat eserleri, insan aklıyla duygularının estetik beğenisiyle yaratıcı gücünün ortaya koyduğu, bilim ve teknolojinin de en üst seviyelerindeki çağımız sanatçılarının sanat ürünleri : Çağdaş resim, heykel, roman, tiyatro, sinema, çelik ve cam yapılar, incecik kullanım eşyaları, sesin, ışığın, rengin, oyun gücünün birleştiği büyük sahne olayları, türlü tasarımlar.
Acaba güzel sanatları nasıl sınıflandırabiliriz?
Geleneksel ve çağdaş olmak üzere iki biçimde sınıflamak, bize bazı kolaylıklar getirebilir.
Geleneksel sınıflama, güzel sanatları, hitap ettiği duyu organlarına göre sınıflar. Sözgelimi “görsel sanatlar” (plâstik sanatlar), göze ve görmeye dayanan sanatları, resim, heykel, mimari gibi dalları bir grupta topluyor. Fonetik sanatlar, müzik ve türleri ile edebiyatı; ritmik sanatlar ise, hem görme ve hem de hareketle ilgili olan sinema, opera gibi sanatları kapsamaktadır.
Ancak, bu sınıflandırmanın ister istemez dışında kalabilen bazı türler de olabiliyordu. Sözgelimi, karikatür veya seramik gibi. Bu sebeple, daha çağdaş bir sınıflandırmaya gerek duyulmuştur. Bu sınıflama, söz konusu edilen sanat dalının niteliği ve tekniği gözönünde bulundurulmaktadır. Buna göre, şöyle bir sınıflandırma yapılabilir :
Yüzey Sanatları : Tüm iki boyutlu sanat çalışmaları, yani bir eni ve bir boyu olan kâğıt veya tuval üzerine, bir duvar ya da kumaş üzerine uygulanan sanatlardır: Resim ve türleri ( yağlı boya, sulu boya, baskı sanatları, afiş, grafik çizimler ), duvar resmi, minyatür, karikatür, fotoğraf, batik, süsleme vb.
Hacim Sanatları : Üç boyutlu sanat çalışmalarıdır. Sözgelimi heykel, seramik, anıtlar gibi.
Mekân Sanatları : İç ya da dış mekânı içine alan ya da düzenleyen sanat dallarıdır. En başta mimarî olmak üzere (bahçe mimarîsi, peyzaj mimarîsi), çevre düzenlemesi gibi mekâna ilişkin tüm tasarım çalışmaları.
Dil Sanatları : Edebiyat ve yazı türlerini kapsayan sanatlardır: Roman, hikâye, şiir, deneme, tiyatro metni, film senaryosu vb. gibi.
Ses Sanatları : Müzik ve bütün türlerini kapsayan sanatlardır : Halk müzikleri, klâsik müzikler gibi.
Hareket Sanatları : İnsanın, bedeniyle anlatım gücü kazandırdığı sanatlardır: Bale, dans türleri, halk dansları, pandomim vb.
Dramatik Sanatlar : İnsanın, eyleme dönüşmüş ifadelerle kendini veya bir olayı, bir olguyu anlattığı sanatlardır: Tiyatro, opera, müzikal oyun, kukla gibi sahne sanatları, sinema, gölge oyunu gibi türleri buna örnek olarak gösterebiliriz.
Böylece, bütün sanat dallarını içine alan bir sınıflandırma yapmış olduğumuzu söyleyebiliriz.

BİLİMSEL ARAŞTIRMA BASAMAKLARI, BİLİMSEL ARAŞTIRMA BASAMAKLARI NELERDİR

Sayfa İçeriği:

• BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
• KAPSAM
• I- ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ AŞAMALARI
• ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ: ARAŞTIRMANIN AMACI VE ÖNEMİ, VERİ TOPLAMA TEKNİKLERİ
• ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ:RAPOR YAZMA TEKNİKLERİ
  
  BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİKAPSAM

Araştırma Teknikleri sunuşu, araştırma yöntemlerindeki farklı anlayışları, yaygın olarak kullanılan araştırma tekniklerini, araştırma basamaklarını, veri toplama ve analizini, yorumunu, rapor yazma esaslarını, kaynakça ve dipnot gösterme tekniklerini kapsamaktadır.

Temel amaç; araştırma sürecini (sorun belirleme, veri toplama, veri analizi ve sonuçları yorumlama) incelemek, belli başlı bilimsel araştırma yöntemlerini (deneysel yöntem, betimleme yöntemi, tarihi yöntem vd.) gözden geçirmek ve belirli bir konu hakkında araştırma yapabilmek için gereken literatür bulma, veri toplama, verileri değerlendirme ve rapor yazma tekniklerini anlatmaktır.
I- ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ AŞAMALARI

Belirlenen bir konuda araştırma yapılırken, belli aşamaları takip etmek, çalışmanın daha hızlı ve verimli olmasını sağlayacaktır. Bu aşamalar 8 başlık altında toplanabilir.

1. Araştırmanın Konusu
2. Araştırmanın Amacı ve Önemi
3. Araştırmanın planlanması
4. Problem Cümlesi
5. Kaynak Taraması (Anahtar kelimeler, veri toplama yöntem ve teknikleri: Veri türleri/kaynakça (ilgili kurumlar, kütüphaneler, ilgili kişiler, internet) Verileri toplama/sınıflandırma)
6. Varsayımlar
7. Tanımlar ve Sınırlılıklar (Araştırmanın içeriği, Başlıklar/alt başlıklar)
8. Yazım/sunum (rapor yazma teknikleri)

Bilimsel araştırmada verilen bir araştırma konusunu;

• Bilimsel araştırma yöntemlerine uygun olarak yürütebilmek,
• Araştırma sonucuna uygun çözüm önerileri geliştirebilmek,
• Araştırma konusuna ait çözüm önerilerini analiz edebilmek,
• Bilimsel kurallara uygun olarak rapor edebilmek,
• Araştırma konusuna uygun amaç, önem, varsayım, sınırlılık ve tanımları yazabilmek,
• Araştırma amacına uygun veri toplama aracını uygulayabilmek,
• Araştırma verileri üzerinde temel istatistiksel işlemler ve çözümlemeler yapabilmek,
• Bulguların yorumlanması ile ilgili özellikleri açıklayabilmek,
• Araştırmada elde edilen bulguları yorumlayabilmek,
• Araştırma sonucuna göre öneriler geliştirebilmek,
• Yapılan araştırmayla ilgili özet yazabilmek,
• Araştırma raporunun yazımında dikkat edilmesi gereken kuralları açıklayabilmek,
• Kurallarına uygun olarak raporlaştırabilmek,gerekmektedir.

Bilimsel bir araştırma iki evreden oluşur. Bunlar;

1. Araştırma Teknikleri (Araştırmanın Amacı ve Önemi, Veri Toplama Teknikleri)
2. Araştırma Teknikleri (Rapor Yazma Teknikleri)
   ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ: ARAŞTIRMANIN AMACI VE ÖNEMİ, VERİ TOPLAMA TEKNİKLERİ

• Araştırma yapılacak konuda, amacı ortaya tam koyabilmek, çalışmanın önemini vurgulamak,
• Bilimsel araştırma teknikleri doğrultusunda, seçilen konu üzerinde araştırma yaparak, değişik kaynaklardan veri toplamak ve elde edilen verileri doğru olarak analiz edebilmek.

Veri türleri

1. Belgesel tarama (kütüphane)
2. Gözlem
3. Görüşme
4. Yazışma
5. Internet

Çalışmanın bu aşamasında dikkat edilmesi gereken hususlar aşağıda özetlenmiştir.

1. Seçtiği konuyla ilgili kaynak taraması yapabilmek
   
   
   • Konuyla ilgili kaynak eser ve kişileri belirleyip yazma
   • Kaynak taraması için uygun bir plân hazırlama
   • Kütüphane çalışmalarında katalog kullanma
   • Yararlandığı kaynak ve kişilerden elde ettiği bilgileri not ve fişlere yazma
   • Basın yayın organlarını takip ederek konuya ilişkin bilgileri toplama
   • Internet’ten araştırma yapma
2. Araştırma konusuna uygun amaç, önem, varsayım, sınırlılık ve tanımları yazabilmek
   
   
   • Araştırma konusuna uygun olarak araştırmanın amacını yazma
   • Araştırma konusuna göre araştırmanın önemini yazma
   • Araştırmanın dayandığı temelleri yazma
   • Araştırma konusunun sınırlılıklarını yazma
   • Araştırma konusuna uygun tanımları yazma
3. Araştırma verileri üzerinde temel istatistiksel işlemler ve çözümlemeler yapabilmek
   
   
   • Elde ettiği verileri amacına uygun olarak sınıflayıp yazma
   • Sınıflandırdığı veriler üzerinde gerekli olan istatistiksel işlemleri yapma
   • Verileri tablo halinde gösterme
   • Sonuçları kontrol etme
4. Bulguların yorumlanması ile ilgili özellikleri açıklayabilmek
   
   
   • Bulguların nasıl yorumlanacağını yazma
   • Yorumlamada dikkat edilmesi gereken özellikleri yazma
5. Bulguların yorumlanmasını örnek vererek açıklama
   
   
   • Araştırmada elde ettiği bulguları yorumlayabilmek
   • İstatistiksel tekniklerle elde ettiği bulguları yazma
   • Bulgular doğrultusunda yorumunu yazma
   • Yaptığı yorumun doğruluğunu tabloya göre kontrol ederek yazma
6. Araştırma sonucuna göre öneriler geliştirebilmek
   
   
   • Araştırma sonuçlarına dayalı olarak gerçekleştirilebilecek öneriler yazma
   • Bu önerileri önemine göre sıralayıp yazma
7. Yaptığı araştırmayla ilgili özet yazabilmek
   
   
   • Araştırmanın tüm aşamalarını özetleyerek yazma
   • Yazdığı özeti, araştırmanın ilgili bölümüne yerleştirme

ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ:RAPOR YAZMA TEKNİKLERİ

Araştırma raporunun yazılmasında temel kurallar

• Bilimsel kurallar
• İçerik ile ilgili kurallar
• Alıntıların kullanılması
• Dipnotların yazılması
• Kaynak belirtme amaçlı dipnot
• Ek bilgi verme amaçlı dipnot

Araştırma raporunun yazılması

1. Ön bölüm
   
   
   1. Başlık sayfası
   2. Önsöz
   3. İçindekiler
   4. Listeler
2. Ana bölüm/Metin
   
   
   1. Giriş
      
      
      1. Problem
      2. Amaç
      3. Önem
      4. Sınırlılıklar
      5. Tanımlar
   2. Kaynak araştırması
   3. Materyal ve yöntem
   1. Evren ve örneklem
      
      
      1. Araştırma modeli
      2. Veriler ve toplanması
      3. Verilerin işlenmesi
   2. Araştırma sonuçları e-Tartışma
   3. Sonuç
   4. Öneriler
   5. Özet
3. Arka bölüm
   
   
   1. Ekler
   2. Kaynaklar listesi

Çalışmanın bu aşamasında dikkat edilmesi gereken hususlar aşağıda özetlenmiştir.

Raporlaştırma ile ilgili temel kavramlar bilgisi

• Rapor, dipnot, kaynakça, metodoloji kavramlarının tanımlarını yazma
• Verilen bir kavramın tanımını, verilen bir dizi tanım arasından seçip işaretleme
• Verilen bir dizi kavramla, bir dizi tanımı eşleştirip işaretleme

Araştırma raporunun bölümlerini sıralayabilmek

• Araştırma raporunda bulunması gereken bölümleri sırasıyla yazma
• Sırası karışık verilen bölümleri sıraya koyma
• Verilen bir bölümde bulunması gereken öğeleri yazma

Araştırma raporunun yazımında dikkat edilmesi gereken kuralları açıklayabilmek

• Araştırma raporunun yazılmasında dikkat edilmesi gereken kuralları yazma
• Raporlaştırmada kullanacağı dilin özelliklerini açıklama
• Kapak düzeninin nasıl olacağını yazma
• Raporlaştırmada kâğıt düzeninin nasıl olacağını yazma
• Raporlaştırmada başlık ve paragraf düzeninin nasıl olacağını yazma
• Raporlaştırmada şekil ve tabloların yerleştirilmesinde dikkat edilecek özellikleri açıklama
• Dipnot yazımında dikkat edilmesi gereken kuralları açıklama
• Alıntı yapılırken dikkat edilmesi gereken kuralları açıklama
• Kaynakça yazımında dikkat edilmesi gereken kuralları açıklama
• Özet yazmada dikkat edilmesi gereken kuralları açıklama

Bu Konunun Etiketleri
araştırma basamakları, araştırma basamakları nelerdir, bilimsel araştirma basamaklari, bilimsel araştırma basamakları nelerdir, bilimsel araştırmanın basamakları,bilimsel araştirma YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

2010-2011 Rehberlik Çerçeve Planları Ve Sınıf Planları indir

2010-2011 Eğitim Öğretim yılında kullanılacak rehberlik çerçeve planları ve sınıflara ait  planları bir arada topladık. İlköğretim ve Ortaöğretim Sınıf Rehberlik Programı Ortaöğretim Etkinlik Kitabı İlköğretim ve Ortaöğretim Sınıf Rehberlik Programı İlköğretim Etkinlik Kitabı 2010 - 2011 Rehberlik Çerçeve Planları İlköğretim ve Ortaöğretim  Sınıf Planları İçin TIKLAYINIZ  Şunları da İnceleyin!!! 2010-2011 Sivas ili ilköğretim kurumları çerçeve programı indirmek için tıklayınız 2010-2011 Sivas İli Ortaöğreitm kurumları çerçeve programı indirmek için tıklayınız 1-8. Sınıf planlar indirmek için tıklayınız  (1-5. sınıflardaki etkinliklerin "serbest etkinlikler" ders saatlerinde işlenecektir.) 2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı indir   2010-2011 Rehberlik Çerçeve Planları Ve Sınıf Planları indir, 2010-2011 Rehberlik Çerçeve Planları indir, rehberlik Sınıf Planları indir, 2010-2011 rehberlik planları indir, Rehberlik Çerçeve Planları Ve Sınıf Planları indir, 2010-2011 Rehberlik Sınıf Planları ,2010-2011 Rehberlik Çerçeve Planları Ve Sınıf Planları, 2010-2011 Rehberlik Çerçeve Planları, rehberlik Sınıf Planları, 2010-2011 rehberlik planları, Rehberlik Çerçeve Planları Ve Sınıf Planları, 2010-2011 Rehberlik Sınıf Planları,2010-2011 2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) indir,2010-2011 2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) 2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) download,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) ara,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) bul,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) sunusu,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) oku,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) izle,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) açıklaması indir,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) dosyasını indir,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) açıklaması,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) Şiirleri,2010-2011 1-8.sınıflar rehberlik hizmeleri çalışma programı (sınıf planları) şube toplantıları

ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİ NELERDİR

Mustafa Kemal Atatürk, yaşamının her döneminde kitapla bütünleşmiştir. Bu okuma sevgisinin kendisine sağladığı bilgi birikimini zaman zaman yazmaya dönüştüren Atatürk, yaşamının farklı dönemlerinde farklı konularda kitaplar yazmıştır. Yazdıkları gerek güncelliği, gerekse yol göstericiliği açısından bu gün dahi tartışmasız greçekleri içermektedir.

O’nun günümüzde hala geçerliliğini koruması ileri görüşlülüğünün ve akılcılığının göstergelerinden biridir. Mustafa Kemal, özellikle II. Meşrutiyet’in (23 Temmuz 1908) ilanından sonra tüm dikkat ve çalışmasını askerlik üzerine yoğunlaştırılmıştır. O,mesleki bilgileri artıracak yayınların yapılmasını gerkli görüyordu. Bu amaçla mesleğinin ilk yıllarından itibaren askerlikle ilgili birikimlerini aşağıda isimleri belirtilen kitaplarda toparlanmıştır :

a) Takımın Muharebe Talimi
b) Cumalı Ordugahı
c) Tabiye Tatbikat ve Seyahati
d) Bölüğün Muharebe Talimi
e) Zabit ve Kumandan ile Hasbihal (Subay ve Komutan ile Konuşmalar)
f) Tabiye Meselesinin Halli ve Emirlerin Sureti Tahririne Dair Nesayih

“NUTUK” 
Yurdumuzun parçalanıp, işgal edildiği günlerden başlayarak, Türk tarihinde bir dönüm noktası olan İstiklal Savaşı’nı, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunu ve inkılapların yapılışını anlatan Nutuk, siyasi ve milli tarihimizin birinci elden, değerli bir kaynak eseridir.

Atatürk’ün kendi kaleminden çıkan bu eser, yine Atatürk tarafından, Cumhuriyet Halk Partisi’nin 15-20 Ekim 1927 tarihleri arasında Ankara’da toplanan İkinci Kurultayı’nda 36,5 saat süren ve altı günde okunan tarihi bir hitabeye dayandığı için Nutuk adını almıştır.

Nutuk, yalnız geçmiş devrin bir hikayesi olarak dünümüzü anlatmakla kalmayıp, yakın tarihimizden alınan ibret dolu tecrübelerle, milli varlığımızın bugününe de yarınına da ışık tutabilen bir değer taşımaktadır. Nutuk, milleti ülkenin geleceğini belirleyecek olan milli birlik ilkesi etrafında bilinçlendirip, kenetlendirerek, milli irade ve milli hakimiyet kavramlarının harekete dönüştürülmesi yoluyla, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşundan Cumhuriyetin ilanına kadar uzanan başarılı bir tarihi akışın hikayesidir.

Nutuk ilk defa 1927 yılında, biri asıl metin, diğeri belgeler olmak üzere Arap harfleriyle iki cilt olarak yayınlanmıştır. Aynı yıl, tek cilt halinde lüks bir baskısı da yapılmıştır. Yazı inkılabından sonra, bu ilk metnin okunması güçleştiğinden, 1934 yılında, Milli Eğitim Bakanlığınca üç cilt olarak yeniden basılmıştır. Nutuk, Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezince yeniden basılmıştır.

“BÖLÜĞÜN MUHAREBE EĞİTİMİ” 
“Bölük Muharebe Eğitimi” olarak yayınlanan eser, meskun yerlerde muharebe, savunma ve taarruz konularını kapsamaktadır. Meskun yerlerin sınırlayıcı durumlarının muharebeye etkisi, savunma mevziinin seçimi, savunma mevziinin hazırlanması, ateş sahalarının temizlenmesi, ateş taksimi, ateş tutmayan ölü bölgelerin kapatılması ve mevziin işgali gibi savunmanın esasını oluşturan konular işlenmiştir.

Ayrıca taarruzda birliğin aldığı tertip ve düzen, ilerleme, ateş üstünlüğü, ihtiyatların kullanılması gibi taarruz harekatında her zaman karşılaşılacak konular ele alınmıştır. Genç Kurmay Önyüzbaşı Mustafa Kemal (Atatürk) tarafından, Almanca aslından tercüme edilen ve bağlı olduğu ordunun eğitimine katkısı olan bu eserden yeni nesillerin de faydalanabilmeleri için bugünkü Türkçe’ye çevrilmiştir.

“CUMALI ORDUGAHI” 
Cumalı Ordugahı; Makedonya bölgesinde, Köprülü – İştip yolu üzerinde bulunmaktadır. Bu ordugahta, 3. Süvari Tümen Komutanı Tuğgeneral Suphi Paşa’nın komutası altında kurulan bir süvari tugayına eğitim ve manevra yaptırılmıştır. Bu manevraya katılan Mustafa Kemal, “Cumalı Ordugahı” adlı eserini yazmış; süvari, bölük, alay, tugay eğitim ve manevralarını anlatmıştır.

Mustafa Kemal bir kurmay subay olarak teorik bilgilere önem vermekte, ancak askeri tatbikat ve manevralardan sadece katılanların yararlanmasını yeterli görmemektedir. Bu yüzden, 10 gün süren bu tatbikat sırasında tututuğu gözlem notlarını, hazırlanan meseleleri ve komutanların yaptıkları eleştirileri yazmış, bol kroki ile küçük bir broşür haline dönüştürmüştür.
12 Eylül 1909′da tamamladığı bu eseri, Selanik’te 1909 yılında matbaa harfleriyle basılmıştır. Eser; 39 sayfa metin ve 7 adet krokiden oluşmaktadır.

“TAKIMIN MUHAREBE EĞİTİMİ” 
Bu kitap; Berlin Askeri Üniversitesi eski müdürlerinden General Litzmann’ın “Seferber Mevcudunda Takım, Bölük ve Taburun Muharebe Talimleri” adlı eserinin ilk bölümünü oluşturmakta olup, Selanik’te 3.Ordu Karargahı’nda görevli, Kurmay Kıdemli Yüzbaşı Mustafa Kemal tarafından Almanca’dan Osmanlıca diline çevrilmiş ve 1908 yılında Selanik Asır Matbaasında basılmıştır.

Kitabın özü; seferi tam mevcutlu bir takımın, değişik hava şartları ve çeşitli arazide, basit bir mesele içinde muharebe yöntemlerinin uygulaması, avcı hattı teşkiliyle bir avcı hattının ateş muharebesi üzerinde toplanmaktadır.

Mustafa Kemal Paşa, subayların arazide yetiştirilmesini amaçlayan tatbikatın, önemini vurgulayan bu eserini, 1911 yılında 5. Kolordu Harekat Şube Müdürü iken yazmıştır. Bu eserde, karşılıklı olarak kırmızı ve mavi muharebe birliklerinin Selanik-Kılkış arasında yaptıkları savunma ve taarruz uygulamalarının değerlendirilmesi yapılmıştır.

“TAKTİK VE TATBİKAT GEZİSİ” 
Bu eserinde, bir muharebeyi sevk ve idarede belirli kuralların olamadığını vurgulaması yanında, komutan olan kişinin nitelikleri üzerinde de durmuştur. Bunlar ise; birliğini barışta ve savaşta eğitmek, yönetmek ve gözetmekteki üstün başarı, elindeki kuvvetin eksikliğini giderecek düşünce gücü ve astlarından her konuda üstünlüğü sağlamaktır. Bunun yanında, kişisel cesaret, başkalarının hareketini önceden seziş ve harekatını en uygun zamanda yapabilme yeteneği olmalıdır. Ortak amacın gerçekleştirilebilmesi için birliklerini başarılı bir şekilde yönetmeli, astları üzerinde etkili olmalı ve otoritesini kurabilmelidir.

Bu eserde ayrıca bir komutanın başarılı olabilmesi için bu kuralları sadece okumuş ve öğremiş olmanın yeterli olamadığı, bunların tatbikatının da önemi belirtilmiştir.

“GEOMETRİ”
Atatürk bu kitabı ölümünden birbuçuk yıl önce III. Türk Dil Kurultayından hemen sonra 1936-1937 yılı kış aylarında Dolmabahçe Sarayında kendi eliyle yazmıştır. Atatürk Arapça ve Farsça terimlerle dolu ders kitaplarının öğrenciler açısından öğrenimi geciktireceğini düşünmüştü.

“SUBAY VE KOMUTAN İLE KONUŞMALAR” 
“Subay ve Komutan ile Konuşmalar” Atatürkün askerliğe ilişkin eserlerinin en önemlilerinden birisidir. Bu eser, Atatürk, 1914 yılında Kurmay Yarbay rütbesiyle Sofya askeri Ataşesi olarak bulunduğu sırada, Nuri conker’in “Zabit ve Kumandan (Subay ve Komutan)” adlı kitabına karşılık olarak yazılmıştır.

Genç subayın, içinde bulunduğu ordudaki aksaklıkları, hataları nasıl sezdiğini; bunlara karşı tepkisiz kalmayarak üst makamlara hatalar ve çözüm yollarını nasıl sunduğunu; ülkenin içinde bulunduğu askeri ve siyasal durumdan duyduğu acıları kitabın birinci bölümünde bulmaktayız.
Atatürk, bir subayın taşıması gereken özveri, ölümü göze alma, emri altındakileri sevk ve idare edebilme, taarruz ruhu, insiyatif özellikleri hakkında, Nuri Conker’in görüşlerine katılmış ve kendi düşüncelerini de çeşitli örneklerle destekleyerek açıklamıştır.

Bunların yanı sıra, Türk kadınının, aslında toplumu yaratmada çok etkili olabilecekken, suskunluğu seçtiğini bütün açıklığıyla ortaya koymaktan kendini alamamıştır. Türk ulusu hakkında ise “kuşkusuz bizim ulusumuzun karakteri de bütün karakterler gibi yükselmeye ve istenen şekle girmeye elverişlidir. Fakat kendi kendisine olmak koşuluyla…”dedikten sonra, dışardan ulusumuzun karakterine yapılmak istenen etkilerin amacına ulaşamayacağını vurgulamıştır.

Subaylarda ve erlerdeki inisiyatif özelliğine eserinde geniş bir bölüm ayıran Atatürk, kendi dönemindeki ile daha önceki dönemlerde Osmanlı ordusunu kıyaslamıştır. Özellikle Trablusgarp Savaşı’nda edindiği deneyimler ile kendiliğinden hareket ve iş görme özelliğinin, olması gereken sınırını göstermiştir.

Atatürk, eserin son bölümünde, Kuzey Afrika’da birlikte çarpıştığı korkusuz ve yiğit silah arkadaşlarını anmış ve onları “yüksek askerlik niteliklerine” sahip insanlar olarak tanımlamıştır. Bu davranışı O’nun diğer bütün üstünlüklerinin yanı sıra insancıl yönünede tanıklık eder.

ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİ,ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİ NELERDİR,ATATÜRK ESERLERİ,ATATÜRKÜN ESERLERİ,ATATÜRK VE ESERLERİ,ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİNİ BUL,ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİNİN ARA,ATATÜRKÜN YAZILI ESERLERİ OKU

T.C. Kimlik Numarasından adres bulma, TC Kimlik No

kişinin kimlik bilgileri ve tc kimlik numarasını biliyorum adresini buylmaya çalışıyorum

T.C. Kimlik Numarası İle Adres Bulma, Adres Doğrulama

Bakınız: Yerleşim Yeri Adres Doğrulama

Bu sayfa aracılığı ile Adres Kayıt Sistemi içerisinde kayıtlı olup olmadığınızı veya adresinizin doğru olup olmadığını sorgulayabilirsiniz.

İşleme başlamak için T.C. Kimlik Numaranızı ve resimde gördüğünüz sayıyı ilgili alanlara girerek Sonraki düğmesine basınız.

tc kimlik numarasından adres bulma, tc kimlik numarasından kişi bulma, tc numarasından adres bulma, tc numarasından kişi bulma, tc numarasıyla adres bulma

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK’ÜN ÖĞRENİM HAYATI

Küçük Mustafa, Şemsi Efendi İlkokulu’ndan sonra bir süre Selânik Mülkiye Rüştiyesi’ne devam etti ise de Kaymak Hafız adlı Arapça öğretmeninin kendisine haksız yere sopa ile vurması üzerine bu okuldan ayrıldı ve Askerî rüştiyeye giden bir komşu çocuğunun giyimini ve genel olarak subayların kılığını pek beğenen küçük Mustafa, askerî rüştiiyeye girmek ister; askerlikten ürken annesi ise bunu istemez, ancak Mustafa bir akrabasının delaletiyle okulun kabul zamanında askerî rüştiyeye gidip imtihan verir ve okula alınır (1893). Böylelikle annesine karşı bir olup-bitti yapmış ve kendisine en uygun gelecek yola girmiş bulunur. Yazları, dayısı Hüseyin Efendi’nin yanına gider, okul zamanına kadar çiftlikte kalırdı. Mustafa bu okulu gerçekten sevmişti. Arkadaşları arasında zekâsı ve üstün yetenekleri ile kısa zamanda kendisini gösterdi ve öğretmenlerinin sevgisini kazandı; öğretmenleri neredeyse kendisine bir arkadaş muamelesi yapma gereğini hissetmişlerdi.

Bu okulda matematik öğretmenliği yapan Yüzbaşı Mustafa Efendi, genç öğrencisinin yetenekleri ve zekâsı karşısında sınıftaki diğer Mustafa’larla aralarındaki farkı belirtmek üzere öğrencisinin adının sonuna “Kemal” ismini ilâve etti. Artık genç öğrenci Mustafa Kemal olmuştu.
Mustafa Kemal, Selânik Askerî Rüştiyesi’ni bitirdikten sonra 1896 yılında Manastır Askerî İdadisi’ne girdi. Burada Ömer Naci ile arkadaşlık yaptı. İlerde ünlü bir hatip olarak tanınacak olan bu kişi, Mustafa Kemal’in hitabet ve edebiyat sevgisinde etkin rol oynadı. Yakın arkadaşlarından biri olacak olan Ali Fethi (Okyar) de bu okulda öğrenci idi. Genç Mustafa Kemal, askerî öğreniminin yanısıra yabancı dil öğrenimini de ihmal etmiyor; yazları izinli olarak Selânik’e döndüğü zaman Fransızca dersleri alıyordu.

Genç Mustafa Kemal, Manastır Askerî İdadisi’ni de başarı ile bitirerek 13 Mart 1899 tarihinde İstanbul’da Harp Okulu’na girdi. 3 senelik başarılı bir Harbiye öğreniminden sonra 10 Şubat 1902′de bu okulu Teğmen rütbesiyle bitirdi ve öğrenimine Harp Akademisi’nde devam etti. 1903 yılında Üsteğmen olmuştu. 11 Ocak 1905 tarihinde de Kurmay Yüzbaşı rütbesiyle Harp Akademisi’nden mezun oldu. Harp Okulu’nda ve Harp Akademisi’nde de zekâsı, yetenekleri ve üstün kişiliği ile kendisini arkadaşlarına ve öğretmenlerine tanıtmış, onların içten sevgi ve saygısını kazanmıştı. Askerlik derslerine büyük ilgisi yanında matematiğe, edebiyata ve güzel söz söylemeye karşı da merakı ve eğilimi vardı. Harbiye’de ve Harp Akademisi’nde, memleket ve millet davaları ile ilgilenmesi, düşüncelerini cesaretle ifadeden çekinmemesi sebebiyle aydın ve inkılâpçı bir subay olarak tanınmıştı. Devir istibdat idaresi idi ve bu davranışları aleyhine olabilirdi; ancak çevresince gerçekten çok sevilişi, düşüncelerinde samimi oluşu, onun herhangi bir tertibe kurban gitmesini önlemişti. Bununla beraber Harp Akademisi’nden mezuniyetini izleyen günlerde istibdat ve padişahlık rejimi aleyhindeki düşünceleri ve durumu, şüphe çekerek birkaç ay İstanbul’da tutuklu kaldı; sonra bir nevi sürgün olarak vazife ile 5 Şubat 1905 tarihinde Suriye bölgesine, Şam’a atandı.

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK’ÜN ÖĞRENİM HAYATI,ATATÜRK’ÜN ÖĞRENİM HAYATI,MUSTAFA KEMAL ATATÜRK’ÜN EĞİTİMİ,ATATÜRKÜN EĞİTİMİ,ATATÜRK VE EĞİTİM

Atatürk'ün Basın ile ilgili Sözleri

Basın, milletin müşterek sesidir. Bir milleti aydınlatma
ve irşatta, bir millete muhtaç olduğu fikrî gıdayı vermekte,
hulâsa bir milletin hedefi saadet olan müşterek bir istikamette
yürümesini teminde, basın başlıbaşına bir kuvvet, bir mektep,
bir rehberdir.

(1922)


Basın hürriyetinden doğacak mahzurların izalesi bizzat basın
hürriyeti ile kaim olduğuna dair Büyük Meclisin yol gösterici
ve olgun sahasında tesbit edilen esaslar eğer Cumhuriyetin
ruhu olan faziletten mahrum cüret erbabına, basın içinde
eşkiyalık fırsatını verirse, eğer aldatıcı ve baştan çıkarıcıların
fikir sahasında meş'um tesirleri, tarlasında çalışan masum
vatandaşların kanlarını akıtmasına, yuvaların dağılmasına
sebep olursa ve eğer en nihayet eşkiyalığın en zararlısına
başvuran bu gibi baştan çıkarıcıların kanunların hususî
müsaadelerinden faydalanmak imkânını bulursa, Büyük Millet
Meclisinin terbiye edici ve kahredici elinin müdahale ve
tembih etmesi elbette zaruri olur.

Memlekette
Cumhuriyet devrinin kendi zihniyet ve ahlâkını taşıyan basını
yine ancak Cumhuriyetin kendisi yetiştirir. Bir taraftan
geçmiş devirler gazetelerinin ve müntesiplerinin ıslahı
imkânsız olanları milletin nazarında belirirken öte taraftan
Cumhuriyet basınının temiz ve feyizli sahası genişleyip
yükselmektedir. Büyük ve necip milletimizin yeni çalışma
ve medeniyet hayatını kolaylaştırıp teşvik edecek işte ancak
bu zihniyetteki basın olacaktır.

(1925)


Basın umumî hayatta, siyasî hayatta ve Cumhuriyetin gelişme
ve ilerlemelerinde haiz olduğu yüksek vazifeleri anmak isterim.

Basının
tam ve geniş hürriyeti iyi kullanması ne derece nazik bir
vaziyet olduğunu da beyana lüzum görmem. Her türlü kanunî
kayıtlardan ziyade bir kalem sahibinin ilme, ihtiyaca ve
kendi siyasî telâkkilerine olduğu kadar vatandaşların hukukuna
ve memleketin her türlü hususî telâkkilerin üstünde olan,
yüksek menfaatlerine de dikkat ve hürmet etmek manevî mecburiyeti,
asıl bu mecburiyettir ki, umumi düzeni temin edebilir. Ancak,
bu yolda yanılma ve kusur olsa bile bu kusuru düzeltecek
tesirli vasıta, asla mâzide sanıldığı gibi basını kayıtlar
altına alan rabıtalar değildir. Bilâkis basın hürriyetinden
doğacak mahzurların izale vasıtası da, yine bizzat basın
hürriyetidir.

(1924)
Atatürk'ün Basın ile ilgili Sözleri,Atatürk'ün Basın hakkında Sözleri,atatürk ve basın,ataürk ve gazeteler,atatürkün basına verdiği önem,atatürkün basın hakkında sözleri,atatürk ve medya,atatürkün medyaya verdiği önem,Atatürkün basına verdiği önem ve türk basınına katkıları ile ilgili bilgi, Atatürkün basına verdiği önem ve türk basınına katkıları hakkında bilgi,ATATÜRK'ÜN İLETİŞİME VE BASINA VERDİĞİ ÖNEM,

Atatürk'ün basın ile ilgili sözleri

Önem ve yüceliği cihan medeniyetinde açıkça kendisi gösteren
basına, hükümetimizin birinci derecede önem vermesi; bu
hususta sarf edeceği mesaiyi, millete ifa ile mükellef olduğu
hayırlı hizmetlerin baş tarafına koyması yüksek Meclisin
kesinlikle isteyeceği hususlardandır.

(1 Mart 1922)


Bir insan topluluğunun müşterek ve umumî hisleri ve fikirleri
vardır. İnsan topluluklarının kıymetleri, medeniyet dereceleri,
arzu ve temayülleri ancak bu umumî his ve fikirlerin ortaya
çıkma ve belirtilme derecesiyle anlaşılır. Bir insan topluluğunu
sevk ve idare eden insanlar için, insan topluluklarının
talihi üzerinde hüküm vermek mevkiinde bulunan dostlar veya
düşmanlar için milyar, bu insan topluluğunun efkâr-ı umumîyesinden
anlaşılan kabiliyet ve kıymettir. Binaenaleyh milletler,
ekâr-ı umumîyesini cihana tanıtmak mecburiyetindedir. Bütün
cihan efkâr-ı umumîyesini cihana tanıtmak mecburiyetindedir.
Bütün cihan efkâr-ı umumîyesini tanımak ise hayatın gereklerinin
tanzimi için şüphesiz lâzımdır. Bu hususta ise mevcut vasıtaların
birincisi ve en mühimi basındır.

ATATÜRKÜN BASINA VERDİĞİ ÖNEM

Sürekli olarak kütüphanesi ve ansiklopedileri, dil kitapları ile kendini geliştirmesi, dansı ve güzel içkileri, sohbeti sevmesi onu bir yaşam artisti haline getirmektedir. Paris, Berlin, Viyana ve Sofia’da bulunmuş olmak, ileri uygar toplumların yaşayış stilini yakından görmek, Mustafa Kemal’de büyük bir imrenmeyle beraber, bu toplumların seviyesini Türkiye’de aşma arzusu yaratmıştır. Dolayısıyla Alman şehirci Jantsen’i getirterek Ankara’ya çağdaş bir görünüm veren M. Kemal, ayrıca daha Cumhuriyet’in ilanından bile önce, 1 Mart 1923′de bu konuda hedeflerini ortaya koymuştur: “Vatanın önemli merkezlerinde modern kitaplıklar, konservatuvarlar, müzeler, güzel sanatlar sergileri kurmak, bütün ülkeyi basımevleri ile donatmak”.

Bu önemli karar lafta kalmadı ve uygulamaya hemen geçildi. Sonucunda da 1923′de Ankara Anadolu Medeniyetleri Müzesi kuruldu, bunu Antalya, Bursa ve Edirne Arkeoloji müzeleri izledi. 1 Nisan 1924, Topkapı Sarayı eşyaları ile müzeye çevrildi. 24 Kasım 1934′de Ayasofya, 1925′de Eski Şark Eserleri Müzesi, 1926′da Konya Mevlana, Tokat, Amasra ve Sinop Müzeleri, 1927′de İslam Eserleri Müzesi, İzmir, Sivas, 1929′da Kayseri, 1931′de Afyon Müzesi, 1934′de Efes, Diyarbakır, 1935′de Manisa, Silifke, Isparta, 1937′de Dolmabahçe Sarayı’nın bir bölümü Resim ve Heykel Müzesi olarak düzenlendi. Oldukça tutucu bir yapıda olan o günkü toplum yapısını çağdaşlaştırmaya gayret ettiği günlerde, ilk meclisinde bir hoca mebus “Bu asri kelimesi ne demektir?” diye sorunca, reis yerinde bulunan Mustafa Kemal “Adam olmak demektir hocam, adam olmak” der.

Birçok ressamla tanışmış, onlarla yakın dostluklar kurmuştur. “Büyük Sanatçı” olarak nitelediği İbrahim Çallı’yı defalarca sofrasına davet etmiştir. Mihri Müşfik hanım ise, en sevdiği portresini yapan ressamdır.

M. Kemal sanatçının neyi nasıl yapması veya yapmaması konusunda hiçbir baskı veya tavır koymaz. Onun kafasındaki sanatçı, tabii ki dokunulmazlığı olan ve her şeyden önce özgür olan bir yapıdadır. Bir istisna anektodu ise şudur: Bir Yunanlı’nın göğsüne süngüsünü saplayan Mehmetçik’i betimleyen bir tablonun kendisine gönderilmesi üzerine “Kapatın ve kaldırın şunu… Ne iğrenç bir manzara, gönderenin şaşarım aklı perişanına” diye tepki gösterir. O bir sanat eserinin bile uluslararası dostluklara ve barış kavramına karşı gelmesine müsamaha gösteremeyecek kadar temiz ve tutarlı bir çizgide kalacaktır.

Cumhuriyet’in 10. Yılı’nda Anadolu’ya “Yurt Gezileri” adı altında ressamlar gönderilir. Yapılan resimler, Ulus’ta 1947 yılında yanan Eski Maarif Vekaleti binasının çatı katında “Türk İnkılap Sergisi” adı altında sergilenir. Açılışı bizzat kendi yapar. Saatlerce sergide kalır. Tüm resimleri dikkatle inceler. Sergide Çallı İbrahim de vardır. O’na “Efe hiç böyle örtü üzerine oturur mu” ya da “Nerede bu üçünün (efelerin) atları?” gibi sorular yöneltir. Aslında sanatçıların işlerine hiç karışmaz.[3] Amaç, onların şevkle çalışmasıdır. Sergilerdeki yapıtların alınması için çevresine önerilerde bulunur.

atatürk ve basın,ataürk ve gazeteler,atatürkün basına verdiği önem,atatürkün basın hakkında sözleri,atatürk ve medya,atatürkün medyaya verdiği önem,Atatürkün basına verdiği önem ve türk basınına katkıları ile ilgili bilgi, Atatürkün basına verdiği önem ve türk basınına katkıları hakkında bilgi,ATATÜRK'ÜN İLETİŞİME VE BASINA VERDİĞİ ÖNEM,

Atatürk'ün basın ile ilgili sözleri

1.sınıf el yazısı fontları indir

Anahtarlar:2010-2011 1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları indir,2010-2011 1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları 1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları download,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları ara,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları bul,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları sunusu,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları oku,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları izle,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları açıklaması indir,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları dosyasını indir,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları açıklaması,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları Şiirleri,1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları şube toplantıları,1.sınıf el yazısı fontları indir,1.sınıf el yazısı fontları ,indir,1.sınıf, el yazısı fontları indir,1.sınıf yazı fontları indir

1.sınıf bilgisayar için el yazısı fontları indir

2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu

Anahtarlar:2010-2011 2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu indir,2010-2011 2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu 2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu download,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu ara,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu bul,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu sunusu,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu oku,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu izle,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu açıklaması indir,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu dosyasını indir,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu açıklaması,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu Şiirleri,2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur? sunusu şube toplantıları

2.sınıf Organlarımız çalışmazsa neler olur ? sunusu indir

1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları

Anahtarlar:2010-2011 1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları indir,2010-2011 1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları 1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları download,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları ara,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları bul,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları sunusu,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları oku,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları izle,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları açıklaması indir,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları dosyasını indir,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları açıklaması,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları Şiirleri,1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları şube toplantıları

1.sınıf 4.grup seslerin hece ,kelime,metin çalışmaları indir

3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları

Anahtarlar:2010-2011 3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları indir,2010-2011 3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları 3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları download,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları ara,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları bul,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları sunusu,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları oku,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları izle,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları açıklaması indir,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları dosyasını indir,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları açıklaması,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları Şiirleri,3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları şube toplantıları

3.sınıf eş anlamlı-zıt anlamlı-eş sesli kelimlerin etkinlik sayfaları

4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları indir (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen)

Anahtarlar:2010-2011 4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) indir,2010-2011 4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) 4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) download,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) ara,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) bul,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) sunusu,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) oku,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) izle,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) açıklaması indir,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) dosyasını indir,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) açıklaması,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) Şiirleri,4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen) şube toplantıları

4.sınıf 1.dönem 3.yazılı soruları indir (Türkçe-Matematik-Sosyal-Fen)

1. ve 2. grup seslerden oluşan hecelerin videosu

ilkokuma yazma,ilkokuma yazma dersleri,ilkokuma e sesi,ilkokuma yazma l sesi,ilkokuma yazma a sesi,ilkokuma yazma t sesi,ilkokuma yazma i sesi,ilkokuma yazma n sesi, ilkokuma yazma o sesi,ilkokuma yazma video dersleri,Pıtırcık Serisi E Sesi Videosu,pıtırcık e sesi ders,Pıtırcık Serisi E Sesi konusu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu anlatımıPıtırcık Serisi, A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi C-c Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi N-n Sesi Videosu, N-n Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi B-b Sesi Videosu, B-b Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi M-m Sesi Videosu,M-m Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ş-ş Sesi Videosu,Ş-ş Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi P-p Sesi Videosu,P-p Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ü-ü Sesi Videosu, Ü-ü Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi O-o Sesi Videosu,O-o Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi T-t Sesi Videosu ,T-t Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi U-u Sesi Videosu,U-u Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi K-k Sesi Videosu,K-k Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi I-ı Sesi Videosu,I-ı Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi S-s Sesi Videosu,S-s Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi D-d Sesi Videosu,D-d Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi F-f Sesi Videosu,F-f Sesi Videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema(r,m,u,k,ı,y,s) videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema,r,m,u,k,ı,y,s videosu,İlkokuma yazma öğretimi 3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu,İlkokuma yazma öğretimi,3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu,1. ve 2. grup seslerden oluşan hecelerin videosu,1. ve 2. grup sesler,hecelerin videosu

İlkokuma yazma öğretimi 4.Tema(c,p,h,ğ,v,f,j) videosu

ilkokuma yazma,ilkokuma yazma dersleri,ilkokuma e sesi,ilkokuma yazma l sesi,ilkokuma yazma a sesi,ilkokuma yazma t sesi,ilkokuma yazma i sesi,ilkokuma yazma n sesi, ilkokuma yazma o sesi,ilkokuma yazma video dersleri,Pıtırcık Serisi E Sesi Videosu,pıtırcık e sesi ders,Pıtırcık Serisi E Sesi konusu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu anlatımıPıtırcık Serisi, A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi C-c Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi N-n Sesi Videosu, N-n Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi B-b Sesi Videosu, B-b Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi M-m Sesi Videosu,M-m Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ş-ş Sesi Videosu,Ş-ş Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi P-p Sesi Videosu,P-p Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ü-ü Sesi Videosu, Ü-ü Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi O-o Sesi Videosu,O-o Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi T-t Sesi Videosu ,T-t Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi U-u Sesi Videosu,U-u Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi K-k Sesi Videosu,K-k Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi I-ı Sesi Videosu,I-ı Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi S-s Sesi Videosu,S-s Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi D-d Sesi Videosu,D-d Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi F-f Sesi Videosu,F-f Sesi Videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema(r,m,u,k,ı,y,s) videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema,r,m,u,k,ı,y,s videosu,İlkokuma yazma öğretimi 3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu,İlkokuma yazma öğretimi,3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu,İlkokuma yazma öğretimi 4.Tema(c,p,h,ğ,v,f,j) videosu

İlkokuma yazma öğretimi 3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu

ilkokuma yazma,ilkokuma yazma dersleri,ilkokuma e sesi,ilkokuma yazma l sesi,ilkokuma yazma a sesi,ilkokuma yazma t sesi,ilkokuma yazma i sesi,ilkokuma yazma n sesi, ilkokuma yazma o sesi,ilkokuma yazma video dersleri,Pıtırcık Serisi E Sesi Videosu,pıtırcık e sesi ders,Pıtırcık Serisi E Sesi konusu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu anlatımıPıtırcık Serisi, A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi C-c Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi N-n Sesi Videosu, N-n Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi B-b Sesi Videosu, B-b Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi M-m Sesi Videosu,M-m Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ş-ş Sesi Videosu,Ş-ş Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi P-p Sesi Videosu,P-p Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ü-ü Sesi Videosu, Ü-ü Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi O-o Sesi Videosu,O-o Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi T-t Sesi Videosu ,T-t Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi U-u Sesi Videosu,U-u Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi K-k Sesi Videosu,K-k Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi I-ı Sesi Videosu,I-ı Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi S-s Sesi Videosu,S-s Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi D-d Sesi Videosu,D-d Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi F-f Sesi Videosu,F-f Sesi Videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema(r,m,u,k,ı,y,s) videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema,r,m,u,k,ı,y,s videosu,İlkokuma yazma öğretimi 3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu,İlkokuma yazma öğretimi,3.Tema(d,ö,b,ü,ş,z,ç,g) videosu

ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema(r,m,u,k,ı,y,s) videosu

ilkokuma yazma,ilkokuma yazma dersleri,ilkokuma e sesi,ilkokuma yazma l sesi,ilkokuma yazma a sesi,ilkokuma yazma t sesi,ilkokuma yazma i sesi,ilkokuma yazma n sesi, ilkokuma yazma o sesi,ilkokuma yazma video dersleri,Pıtırcık Serisi E Sesi Videosu,pıtırcık e sesi ders,Pıtırcık Serisi E Sesi konusu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi A Sesi Videosu anlatımıPıtırcık Serisi, A Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, R-r Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi C-c Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi, Ç-ç Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi N-n Sesi Videosu, N-n Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi B-b Sesi Videosu, B-b Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi M-m Sesi Videosu,M-m Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ş-ş Sesi Videosu,Ş-ş Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi P-p Sesi Videosu,P-p Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi Ü-ü Sesi Videosu, Ü-ü Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi O-o Sesi Videosu,O-o Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi T-t Sesi Videosu ,T-t Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi U-u Sesi Videosu,U-u Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi K-k Sesi Videosu,K-k Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi I-ı Sesi Videosu,I-ı Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi S-s Sesi Videosu,S-s Sesi Videosu, Pıtırcık Serisi D-d Sesi Videosu,D-d Sesi Videosu,Pıtırcık Serisi F-f Sesi Videosu,F-f Sesi Videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema(r,m,u,k,ı,y,s) videosu, ilkokuma yazma öğretimi 2.Tema,r,m,u,k,ı,y,s videosu

QUICKTIME 7.6.7 indir (EN SON SÜRÜM)

DynEd'i çalıştırmak için gerekli olan Quicktime'ın yeni sürümü çıktı. Aşağıdaki linkten indirebilirsiniz.

http://appldnld.apple.com/QuickTime/061-8896.20100812.Bhyt5/QuickTimeInstaller.exe

QUICKTIME 7.6.7 indir (EN SON SÜRÜM),QUICKTIME, 7.6.7 indir,QUICKTIME 7.6.7 EN SON SÜRÜM)EN SON SÜRÜM,QUICKTIME indir,QUICKTIME nereden indirilir,QUICKTIME download

Dynet indir, dyned indir, dynet cd indir

KURULUMSUZ DYNED - RAPIDSHARE - Toplam sadece 2 Link - KURULUMA GEREK YOK, DynEd'i BURADAN İNDİRİN

Dyned kurulumu yüzünden çıldıranlar, kurulum gerektirmeyen DynEd Dil Eğitim Programı'nı sadece 2 linkle indirebilirsiniz. Yapacağınız işlem çok basit. Aşağıdaki 2 linkte yer alan dosyaları aynı klasöre indirdikten sonra rar dosyalarını birleştirerek ortaya çıkacak olan DynEd.exe isimli dosyayı çalıştıracaksınız.

Bu işlemler bittikten sonra Quicktime'ı bilgisayarınıza kurmayı unutmayın. Quicktime dosyasını C:\Program Files\DynEd klasörü içindeki techwklasörünün altındaki qtw klasöründe bulabilirsiniz. O klasörde bulunanQuicktime installer programına tıkladığınızda Quicktime da bilgisayarınıza yüklenecektir. Unutmamanız gereken diğer bir nokta da programı güncellemek. Nasıl güncelleme yapacağınız ile ilgili bilgileri sitedeki diğer yazılarda bulabilirsiniz.

Not: Eğer bilgisayarda programı ilk açtığınızda SERVER kısmında herhangi bir server seçili değilse TURKEY (Sadece Resmi Okullar) ibaresini seçmeyi unutmayın.
KURULUMSUZ DYNED'İ AŞAĞIDAN İNDİRİN
http://rapidshare.com/files/365944020/DynEd.part1.rar
http://rapidshare.com/files/366029508/DynEd.part2.rar

Alternatif linkler:

 dynet eğitim

download : 

http://rapidshare.com/files/82506414/DynEd.harunoda.part1.rar 

http://rapidshare.com/files/82553678/DynEd.harunoda.part2.rar 

http://rapidshare.com/files/82549569/DynEd.harunoda.part3.rar 

http://rapidshare.com/files/82555260/DynEd.harunoda.part4.rar 

http://rapidshare.com/files/82521325/DynEd.harunoda.part5.rar 

Dynet indir, dyned indir, dynet cd indir,dynet,dynet kurulumu,dyned kurulumu,dyneti nasıl indiririm,indirsene dynet,dnet indir,daynet indir,daynet,dayned,dayned indir,Etiketler: dyned download, dyned indir, dyned kurulumsuz, Dyned nasıl kurulur, dyned rapidshare, dyned tek link

Dynet kurulumu videolu resimli anlatımı

DYNED NASIL KURULUR? RESİMLİ DYNED KURULUMU

(Güncelleme: Kurulum sırasında yaşanan problemlerden kurtulmak ve kurulum gerektirmeyen Dyned'i indirmek için http://www.sinavvar.net/2010/09/dynet-indir-dyned-indir-dynet-cd-indir.html 'e tıklayın.)


UYARI: DYNED SUNUCULARINDA (SERVER) BAĞLANTI PROBLEMİ OLDUĞU SIRADA PROGRAMI KURMAYA ÇALIŞIRSANIZ İŞLEMİNİZ YARIDA KALACAK; VERSIONW.INI HATA MESAJI YA DA INTERNET BAĞLANTISI İLE İLGİLİ BİR HATA MESAJI ÇIKACAKTIR. BU NEDENLE KURULUM YAPARKEN DYNED SUNUCULARINDA BAĞLANTI PROBLEMİ OLMADIĞINDAN EMİN OLUNUZ. (ÖRNEĞİN, KURULUM YAPMADAN ÖNCE ARKADAŞLARINIZDAN O ANDA DYNED'E GİRİLİP GİRİLEMEDİĞİ KONUSUNDA BİLGİ ALABİLİRSİNİZ.)

DYNED Kurulum CD'sini takınca karşımıza aşağıdaki ekran geliyor. Aşağıda gösterdiğim adımları uygularsanız kolayca kurulum yapabilirsiniz.






Dosyalar kopyalanmaya başlıyor.

Dosyaların yüklenmesi bitti. Ama durun, daha işimiz bitmedi. TAMAM'a basın.

Kurulumun bu bölümünde artık CD'yi çıkaracağız. Sizler de CD'nizi çıkarın ve çıkardıktan sonra TAMAM'a basın.

Güncelleştirmeleri kontrol etmek önemli. Evet'e basıyoruz.

UYARI: Eğer internet bağlantısında bir sorun varsa, ya da DYNED serverında bir problem varsa, VERSIONW.INI hatası veriyor ya da "internet bağlantınızı kontrol edin"şeklinde bir mesaj çıkıyor. BİTİR tuşuna basarak GÜNCELLEME işlemini daha sonra yapın. Güncelleme işlemini daha sonra yapmak için(>Bilgisayarım>c:>Program Files>Dyned) klasörüne girerek orada yer alan UptoDate isimli dosyaya çift tıklayacaksınız. (Güncellemeye sonra da başlasanız, işlem sırası aynen aşağıdaki gibi olacaktır.)


Güncelleştirme yazılımı güncel değil diyecektir, YÜKLE diyeceğiz.

Önce güncelleme yazılımını yüklemeye başlıyor.

Güncelleme yazılımını yüklemeyi bitirince aşağıdaki uyarı çıkıyor. Biz de "Tamam" diyelim.

Şimdi bize güncellenecek öğeleri soracak. Hemen YÜKLEye basmayın.

Burada benim yaptığım gibi, yanında yıldız işareti olan öğeleri seçin. (Birden fazla öğeyi seçerken parmağınızı CTRL tuşunda basılı tutun.) Seçtikten sonra YÜKLE'ye basın.

Güncellemeleri yüklemeye başladı.

Güncellemeler de bitti.

Kurulum burada bitti.... BİTİR'e basalım.

Öğrenciler Masaüstünde bulunan DYNED COURSEWARE'e tıklayarak, öğretmenler ise yine masaüstünde bulunan DYNED RECORDS MANAGER'a tıklayarak programa giriş yapabilirler.

Önemli not: Programı çalıştırmak için QUICKTIME VERSION 6 (bir video programı) veya daha üstü versiyonuna ihtiyacınız vardır. Eğer programı çalıştırmak istediğinizde, QUICKTIME ile ilgili bir uyarı gelirse YÜKLE tuşuna basarak QUICKTIME'ın otomatik yüklenmesini sağlayın. 

Kaynak: http://dynedturkiye.blogspot.com/2009/01/dyned-nasil-kurulur.html

Dyned Kurulumu from Nurullah Öktem ,dynet,dyned,dynet kurulumu nasıldır,dynet nasıl kurulur,dynet video,

İngilizce Dersi (My English 7 Page 2)

İngilizce Dersi (My English 7 Page 2) , Nurullah Öktem
2009 2010 Eğitim Öğretim Senesi boyunca devlet okullarında okutulacak olan My English 7 kitabının 2. sayfası için hazırlanan ingilizce video dersimiz...

8.sinif ingilizce kitabi spot on eight boşluk doldurmalari cevaplari

Ekol hoca ingilizce dersleri nden merhaba sevgili öğrenci arkadaşlar. Şimdi sizlere ekol hoca ingilizce grubu öğretmenlerimizden nurullah hocamızın anlatımlarıyla ve örneklerle desteklediği ilköğretim sekizinci sınıf 8.sınıf spot on 8 eight ingilizce kitabı nız ile boşluk doldurma soruları nın cevapları nı vermeye devam ediyoruz. Şimdi spot on eight page 34 thirtyfour sayfa 34 ün cevapları nedir birlikte yapıyoruz.

İngilizce Dersi (İlköğretim 8. Sınıflar Spot On 8 Kitabı Sayfa 34) from Nurullah Öktem
İlgili Kelimeler 8.sinif, bosluk doldurma, cevaplari, ders videosu, ekol hoca, ingilizce, sekizinci, sinif, spot on 8, spot on eight

8.sinif ingilizce spot on 8 eight kitabi cevaplari

Ekol hoca ingilizce dersleri nden merhaba sevgili öğrenci arkadaşlar. Şimdi sizlere şuanda müfredatta işlenen ilköğretim sekizinci sınıf 8.sınıf ingilizce spot on 8 eight ders kitabının boşlukları nı sizlerle birlikte dolduyuruz. Bu ekol hoca ortason sekizinci sınıf vidyomuzda spot on eight kitabı sayfa 1 bir 2 iki 3 üç 4 dört 5 beş 6 altı 7 yedi 8 sekiz 9 dokuz 10 on 11 onbir 12 oniki sayfadaki alıştırma boşlukları konu kavram denemeleri ni sizlere anlatıyoruz.

İlgili Kelimeler 8.sinif, alistirmalari, bosluk doldurma, cevaplari, cozumleri,ekol hoca, ingilizce, kitabi, nedir, ornek cumleleri, ortason, sayfa,sekizinci, spot on 8, spot on eight

4.sınıf testleri indir

Anahtarlar:2010-2011 4.sınıf testleri indir,2010-2011 4.sınıf testleri 4.sınıf testleri download,4.sınıf testleri ara,4.sınıf testleri bul,4.sınıf testleri sunusu,4.sınıf testleri oku,4.sınıf testleri izle,4.sınıf testleri açıklaması indir,4.sınıf testleri dosyasını indir,4.sınıf testleri açıklaması,4.sınıf testleri Şiirleri,4.sınıf testleri şube toplantıları

4.sınıf testleri indir

4.sınıf iskelet sistemi test soruları indir

Anahtarlar:2010-2011 4.sınıf iskelet sistemi test soruları indir,2010-2011 4.sınıf iskelet sistemi test soruları 4.sınıf iskelet sistemi test soruları download,4.sınıf iskelet sistemi test soruları ara,4.sınıf iskelet sistemi test soruları bul,4.sınıf iskelet sistemi test soruları sunusu,4.sınıf iskelet sistemi test soruları oku,4.sınıf iskelet sistemi test soruları izle,4.sınıf iskelet sistemi test soruları açıklaması indir,4.sınıf iskelet sistemi test soruları dosyasını indir,4.sınıf iskelet sistemi test soruları açıklaması,4.sınıf iskelet sistemi test soruları Şiirleri,4.sınıf iskelet sistemi test soruları şube toplantıları

4.sınıf iskelet sistemi test soruları indir

5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği indir

Anahtarlar:2010-2011 5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği indir,2010-2011 5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği 5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği download,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği ara,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği bul,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği sunusu,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği oku,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği izle,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği açıklaması indir,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği dosyasını indir,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği açıklaması,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği Şiirleri,5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği şube toplantıları

  5.sınıf 7.8.9 basamaklı doğal sayılar etkinliği indir

5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları indir

Anahtarlar:2010-2011 5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları indir,2010-2011 5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları 5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları download,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları ara,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları bul,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları sunusu,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları oku,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları izle,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları açıklaması indir,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları dosyasını indir,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları açıklaması,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları Şiirleri,5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları şube toplantıları

5.sınıf sosyal bilgiler 1.ünite çalışma soruları ve cevapları indir

9.sinif edebiyat 1.dönem 1.yazili sorulari cevaplari

Ekol hoca edebiyat öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan yandaki resim şeklindeki dosyada siz sevgili öğrencilerimiz için lise 1 9.sınıf türk edebiyatı 1.dönem 1.yazılı soruları ve cevapları bu sene uygulanacak bir sınavın soruları ve cevaplarını sizlerle paylaşıyoruz. Buradan çalışarak yazılınıza da hazırlanabilirsiniz. Ekol hoca türk edebiyatı dersi lise 1 1.dönem 1.yazılı soruları ve cevapları nı yandaki resme tıklayarak resmi büyeterek yada farklı kaydet yoluyla indirip masaüstünde açmak ve zoom yapmak suretiyle takip edebilirsiniz. Herkese tüm sınavlarında başarılar...

Atasözleri

• Alfabetik Atasözleri ve anlamları indir,2010-2011 Alfabetik Atasözleri ve anlamları Alfabetik Atasözleri ve anlamları download,Alfabetik Atasözleri ve anlamları ara,Alfabetik Atasözleri ve anlamları bul,Alfabetik Atasözleri ve anlamları sunusu,Alfabetik Atasözleri ve anlamları oku,Alfabetik Atasözleri ve anlamları izle,Alfabetik Atasözleri ve anlamları açıklaması indir,Alfabetik Atasözleri ve anlamları dosyasını indir,Alfabetik Atasözleri ve anlamları açıklaması,Alfabetik Atasözleri ve anlamları Şiirleri,Alfabetik Atasözleri ve anlamları şube toplantıları
  
  
  
  • Atasözlerinin Özellikleri
  • Atasözü Ne Demektir?
  • Atasözlerinin Listesi
  • Açıklamalı Atasözleri, Atasözlerinin Açıklaması
  • Dil ile ilgili Atasözleri ve Açıklamaları
  • Matematik Atasözleri

Açıklamalı Atasözleri, Atasözlerinin Açıklaması

• A Harfiyle Başlayan Atasözleri
• B Harfiyle Başlayan Atasözleri
• C Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Ç Harfiyle Başlayan Atasözleri
• D Harfiyle Başlayan Atasözleri
• E Harfiyle Başlayan Atasözleri
• F Harfiyle Başlayan Atasözleri
• G Harfiyle Başlayan Atasözleri
• H Harfiyle Başlayan Atasözleri
• I Harfiyle Başlayan Atasözleri
• İ Harfiyle Başlayan Atasözleri
• K Harfiyle Başlayan Atasözleri
• L Harfiyle Başlayan Atasözleri
• M Harfiyle Başlayan Atasözleri
• N Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Ö Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Ö Harfiyle Başlayan Atasözleri
• P Harfiyle Başlayan Atasözleri
• R Harfiyle Başlayan Atasözleri
• S Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Ş Harfiyle Başlayan Atasözleri
• T Harfiyle Başlayan Atasözleri
• U Harfiyle Başlayan Atasözleri
• U Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Ü Harfiyle Başlayan Atasözleri
• V Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Y Harfiyle Başlayan Atasözleri
• Z Harfiyle Başlayan Atasözleri

Atasözlerinin Özellikleri

Türkçe'de Atasözü

Türkçede atasözleri biçim ve anlam özelliklerine göre şu şekilde sınıflandırılır:
 

Biçim Özellikleri

Atasözleri, biçim yönünden diğer yazı türlerine göre farklı özellikler gösterir. Öykü, roman, şiir, deneme gibi yazı türleri pek çok cümlenin bir araya gelmesi ve anlam yönünden bütünleşmesiyle oluşur. Buna karşın atasözleri genellikle bir, en fazla iki cümleden oluşur. Bütün duygu ve düşünceler bu tek cümleye sığdırılır. Bu cümleler kişiden kişiye değişmez. Halkın ortak malıdır ve halk tarafından aynı biçimde söylenir. Atasözlerinde biçim özellikleri şu başlıklar altında toplanabilir:

Atasözlerinde Kalıplaşma

Atasözleri bir toplumun ortak kullandığı kalıplaşmış sözlerdir. Bu nedenle herhangi bir kimse, atasözlerindeki sözcükleri ya da sözcüklerin sırasını değiştiremez. Örneğin "Dikensiz gül olmaz." atasözü "Gül dikensiz olmaz" şeklinde söylenemez. "Komşunun tavuğu komşuya kaz görünür" atasözündeki "kaz" kelimesi yerine "ördek" veya "horoz" denmez. Bunun nedeni, atasözlerinin bir kişinin değil, bütün toplumun ortak malı olması ve o toplumun düşünce ve dil zevkini yansıtmasıdır. 

Ancak, bazı atasözleri tarihsel süreç içinde değişikliğe uğramıştır.
Örnek: "Ayağını yorganına göre köskıl." → "Ayağını yorganına göre uzat." Bu atasözündeki "köskıl" kelimesinin yerine günümüzde "uzat" kelimesi kullanılmaktadır. Tarih boyunca dilde ve kültürde oluşan değişmeler atasözlerine de yansımıştır.

Kalıplaşmanın bir istisnası da bir atasözünün farklı bölgelerde değişik şekillerde söylenmesidir.

Örnek: Mum dibine ışık vermez. → "Çıra dibi karanlık olur"
Örnek: Er ekmeği er kursağında kalmaz. → Er lokması er kursağında kalmaz.

Örneklerdeki gibi bazı atasözlerinde, hem sözcüklerin sırası hem de sözcükler değişebilmektedir. Ancak, bu değişiklik kişiden kişiye değil bölgeden bölgeyedir. Bu durum, atasözlerinin tarihsel süreç içinde ve farklı bölgelerde değişikliğe uğrayabildiğini gösterir.
 

Cümle Türlerine Göre Atasözleri

Türkçede bulunan bütün cümle türlerine atasözlerinde de rastlanır. Atasözleri kısa ve özlü sözler olduğu için genelde bir-iki cümleden oluşur. Daha uzun cümlelerden oluşan Türk atasözlerinin sayısı azdır. Atasözlerinde kullanılan cümle türleri şu şekilde sıralanabilir:

Yalın Cümle 

Atasözlerinin çoğu yalın cümle biçimindedir. İçinde sadece bir yargı bulunan atasözleri genellikle yalın cümleler biçiminde anlatılır.

Örnek: Ağaç kökünden yıkılır. / Aç köpek fırın duvarını deler. / Vakit nakittir.

Birleşik Cümle 

İçinde iki yargı bulunan atasözleri genelde birleşik cümle biçiminde kurulur.

Örnek: Dağ ne kadar yüce olsa, yol üstünden aşar. / Erkek aslan aslan da, dişi aslan aslan değil mi? / Elin ağzı torba değil ki büzesin.

Devrik Cümle 

Atasözlerinde şiirsel bir anlatıma özen gösterildiğinden pek çok atasözü devrik cümlelerle kurulmuştur.

Örnek: Gülme komşuna, gelir başına. / Besle kargayı, oysun gözünü. / Sık gidersen dostuna, yatar arka üstüne.

Ad Cümleleriyle Kurulan Atasözleri 

* Ad cümleleriyle kurulan atasözlerimde yüklem ad ya da ad soylu sözcüklerden oluşur.

Örnek: Almak kolay, ödemek güçtür. / Akıl için yol birdir. / İki el bir baş içindir.

* Ad cümleleriyle kurulan atasözlerinde var, yok sözcükleri ek eylem alarak yüklem olur.

Örnek: Kalpten kalbe yol vardır. / Ölümen öte köye köy yoktur.

* Ad cümleleriyle kurulan atasözlerinin çoğunda ek eylem -dır söylenmez. Bu durumda genellikle herhangi bir anlam kaybı söz konusu olmaz.

Örnek: Can cümleden aziz. / Hizmetçi kırarsa şuç, hanım kırarsa kaza.

Eylem Cümleleriyle Kurulan Atasözleri 

* Eylem cümleleriyle kurulan atasözlerinde yüklem eylem olur. Eylem cümlesiyle kurulan atasözlerinin sayısı ad cümlesiyle kurulanlara nazaran daha çoktur.

Örnek: Can boğazdan gelir. / Zorla güzellik olmaz. / İki at bir kazığa bağlanmaz.

* Bazı atasözlerinde eylem söylenmez. Anlam kendiliğinden ortaya çıkar.

Örnek: Ata arpa, yiğide pilav. / Bakarsan bağ, bakmazsan dağ.

Ek Eylemle Kurulan Atasözleri 

Bazı atasözleri ek eylemle kurulurlar.

Örnek: Akıl için yol birdir. / Yiğidin malı

Atasözlerinde Kipler

Atasözleri, uzun tarihî bir süreçte oluştuğu ve çağlar boyu geçerli olduğu için genellikle geniş zaman kipiyle kurulmuştur. Doğrudan öğüt veren atasözlerinde emir kipinin kullanıldığı görülmektedir. yküleme ya da rivayet biçiminde söylenen atasözlerinde belirsiz geçmiş zaman kipinin kullanıldığı görülür. Belirli geçmiş zaman ve şimdiki zaman kipleriyle kurulmuş atasözü sayısı oldukça azdır. 

* Geniş Zaman Kipiyle Kurulmuş Atasözleri: Ağır kazan geç kaynar. / Bir başa bir göz yeter. / Boş çuval ayakta durmaz.
* Belirsiz Geçmiş Zaman Fiiliyle Kurulmuş Atasözleri: İnsanoğlu çiğ süt emmiş. / Yaş yetmiş, iş bitmiş. / Yılan sokan uyumuş, aç kalan uyumamış.
* Soru Kipiyle Kurulmuş Atasözleri: Akıl olmayınca ne yapsın sakal? / Tok ne bilir aç hâlinden? / Her sakallıyı baban mı sanırsın?
* İstek Kipiyle Kurulmuş Atasözleri: Ağır git ki yol alasın. / Sabah ola, hayır ola. / Baba malı tez tükenir, evlât gerek kazana.
* Emir Kipiyle Kurulmuş Atasözleri: Baş kes, yaş kesme. / Önce düşün, sonra söyle. / Bin bilsen de bir bilene danış.
 

Atasözlerinin Anlam Özellikleri

Atasözleri belli bir toplumun ve/veya bütüm insanlığın yaşam felsefesidir. İnsanlarda bulunan sevgi, kıskançlık, bencillik, dostluk, düşmanlık gibi duyguşar evrenseldir. Bu nedenle bu duyguları yansıtan atasözleri de evrensel olarak kabul edilmektedir. Dünyada pek çok ulusun kullandığı atasözleri karşılaştırıldığında, bu atasözlerinin pek çoğunun aynı ya da benzer olduğu görülmüştür. Atasözleri evrensel değerler yanında bir ulusa özgü kültürel değerleri de yansıtır. Örneğin "Gözden ırak olan, gönülden ırak olur", "Dağ dağa kavuşmaz, insan insana kavuşur", "Vakit nakittir" gibi atasözleri evrenseldir. Bunlara benzer atasözlerini bütün dilerde bulmak mümkündür. "Osmanlı, tavşanı araba ile avlar", "Türk'ün aklı aldadır" gibi atasözleri ise ulusaldır. Bunlara benzeyen atasözleri bir ulusun kültürünü yansıtır.

Atasözlerinin konulara çoğu zaman kullanıldıkları bölgeye ve ülkeye göre değişiklikler gösterir. Türk toplumunda tarih boyunca askerlik ve çiftçilik önemli olduğu için at, it, kurt, koyun, silah ve yiğitlik konusunda Türkçe'de pek çok atasözü vardır. Buna karşın Alman atasözlerinde daha çok ayı, kartal gibi Almanya'nın sembolü haline gelmiş konulara yer verilir. Bu nedenlerle, atasözlerinde evrensel ve toplumsal düzen ile bu düzendeki iyi, kötü bütün özellikler görülür.
 

Atasözlerinde Anlam Aktarması ve Somutlaştırma

Atasözlerinin çoğunda sözcükler kendi anlamlarında kullanılmaz. Cümleler kurulurken genelde konular somutlaştırılır. Kısa ve özlü bir anlatımla konu daha güzel, etkili ve çarpıcı biçimde sunulur. Genellikle sözcükler benzetme, örnekleme yoluyla başka anlamlarda kullanılarak anlatıma şiirsel bir güzellik katılır. Bazı atasözlerinin dizeler ve beyitler biçiminde oluşu, halkın atasözlerinde şiirsel anlatıma verdiği önemi gösterir.

Örnekler:

"Sakla samanı, gelir zamanı" atasözünde saman sözcüğü gerçek anlamında kullanılmamıştır. Bu atasözünde, en değersiz şeylerin bile saklandığı zaman günün birinde işe yarayabileceği belirtilmektedir.

"Yuvayı dişi kuş yapar" atasözünde ev düzeni ile ilgilenen kadın, yuvayı yapan dişi kuşa benzetilmiştir. Dolayısıyla dişi kuş sözcük öbeği kadın sözcüğünün yerine kullanılmıştır.

"Koyun can derdinde, kasap et derdinde" atasözünde koyun sözcüğü büyük sıkıntılar içinde çırpınan insanı, kasap sözcüğü bu insanın düştüğü kötü durumdan yararlanmak isteyen ya da yalnızca kendi çıkarını düşünen kimseleri temsil etmektedir.

"Aç köpek fırın duvarını deler" atasözünde aç bir insanın neler yapabileceği etkili biçimde anlatılmaktadır.
 

Konularına Göre Atasözleri 
 

Atasözlerini birkaç konuyla sınırlandırmak mümkün değildir. İnsan yaşamında yer alan doğum, ölüm, evlilik, arkadaşlık, dostluk, düşmanlık, hırsızlık, gelin, kaynana, ana-baba vb. dahil her şey atasözlerinin konularını oluşturur.

Atasözlerinin genel konusu yaşamın temel kuralları ve toplumda uyulması gereken temel ilkelerdir. Bu kural ve ilkelere uymayan kimselerin zarar görürdüklerine inanılır. Atasözleri başarılı, sağlıklı ve mutlu bir yaşam için insanlara genel uyarılarda bulunur; verdikleri öğütlerle yaşamın temel kural ve ilkelerinin bilinmesine yardımcı olurlar.
 

Birbirleriyle Çelişkili Atasözleri 
 

Evrendeki her şeyin zıddıyla varolduğu olgusu atasözlerine de yansımıştır. Olumlu öğütlerin yanısıra, yalnızca çıkara yönelik olumsuz öğütler veren atasözleri de vardır. "Devletin malı deniz, yemeyen keriz" atasözü bunun örneklerinden birisidir.

Çelişkili atasözleri, ayrıca, toplumda ayrı düşünen grupları ve bu gruplar arasındaki ayrılıkları/çelşkileri ortaya koymaktadır.

Örnekler:

* "Biri yer biri bakar; kıyamet ondan kopar" atasözü kişileri yoksul kimselere yardım etmeye teşvik ederken "Aç yanından kaç" atasözü bunun tersini öğütlemektedir.
* "Derdini söylemeyen derman bulamaz" atasözü kişileri derterini dostlarıyla paylaşmaya teşvik ederken "Sırrını verme dostuna o da söyler dostuna" atasözü bunun aksini savunmaktadır.
* Her koyun kendi bacağından asılır. / Kurunun yanında yaş da yanar.
* İyi insan lafının üstüne gelirmiş. / İti an çomağı hazırla.
* Taşıma suyla değirmen dönmez. / Damlaya damlaya göl olur.
* Zorla güzellik olmaz. / Zora dağ dayanmaz.
 

Atasözleri ve Deyimler

Atasözleri ve deyimlerin birbirleriyle ortak ve birbirinden ayrılan bazı özellikleri vardır. Birbirleriyle ortak olan en önemli özellikleri, her ikisinin de toplum tarafından ortak olarak benimsenen ve kullanılan kalıplaşmış sözler olmalarıdır. Genellikle bu ortak özelliklerinden dolayı atasözleri ve deyimler birbirine karıştırılır. Oysa her ikisini birbirinden ayıran bazı önemli özellikler vardır:

Öğüt ve Yargı 

Deyimler bir anlatım biçimidir. Bir kavramı en güzel, en etkili biçimde anlatmayı amaçlar. Bu nedenle de deyimlerde, atasözlerinde olduğu gibi bir öğüt verme ya da bilgece sözler söyleme çabası yoktur. Attan inip eşeğe binmek, etekleri zil çalmak, ok yaydan çıkmak, bin dereden su getirmek gibi deyimlerde herhangi bir öğüt veya yargı yoktur. Ancak, "Ağaç yaşken eğilir", "Ne ekersen onu biçersin" gibi atasözlerinde hem öğüt hem de yargı vardır. Deyimlerde ise genelde öğüt ve yargı bulunmaz. Atasözleri ile deyimleri birbirinden ayıran en önemli özellik budur.

Cümle Biçimindeki Atasözleri ve Deyimler 

Bazı deyimler cümle biçimindedir. Cümle biçiminde olan bu deyimlerde yargı vardır. Bu nedenle atasözleri ile karıştırılabilir. Dağ fare doğurdu. / Delik büyük, yama küçük./ Yorgan gitti, kavga bitti. / Tencere yuvarlanmış, kapağını bulmuş. gibi deyimlerde de yargı vardır, ama öğüt yoktur. Atasözleri ve deyimler arasındaki bir fark da değimlerin "öğüt" vermemesidir.

Atasözlerini Deyim Olarak Kullanma 

Birçok atasözü deyim olarak da kullanılır. Ancak deyimler genelde atasözü olarak kullanılmazlar. "Ne ekersen onu biçersin." atasözü bir konuşma ya da yazıda "Hamdi ektiğini biçti." şeklinde kullanıldığında deyim haline dönüşür.

Örnek:

Ayağını yorganına göre uzat. (atasözü) → Ayağını yorganına göre uzatmak (deyim)
Doğmadık çocuğa don biçilmez. (atasözü) → Doğmadık çocuğa don biçmek (deyim)
İtle yatan, bitle kalkar. (atasözü) → İtle yatıp bitle kalkmak (deyim)
Aman diyene kılıç kalkmaz. (atasözü) → Aman diyene kılıç kaldırmak (deyim)

Atasözlerinin çoğu bir anlatım biçimine dönüştüğü zaman deyim olur.

Örnek:

Recep, ayağını yorganına göre uzatmadığı için iflas etti.
Otu çekip, köküne bakmadan, yani adamın ailesini iyice araştırmadan evlenirsen pişman olabilirsin.

Hem Atasözü Hem Deyim Olarak Kullanılan Sözler 

Bazı sözler hem atasözü hem de deyim özelliği taşır. Ancak bunların sayıları oldukça azdır. Aşağıda örnek olarak verilen sözler öğüt olarak kullanıldıklarında atasözü, konuşma biçimi olarak kullanıldıklarında deyim olur:

Üzümünü ye, bağını sorma.
Sen ağa ben ağa, bu ineği kim sağa?
Çamsakızı çoban armağanı.
Atın ölümü arpadan olsun.

Atasözü ve Deyimlerde Eylem Çekimi 

Deyimler genellikle büyük eylem çekimlerine girer. Bu bakımdan atasözlerine nazaran çok daha fazla esneklik gösterirler. Oysa atasözlerinde bu esneklik yoktur. Atasözleri genellikle şimdiki zaman, belirli geçmiş zaman ve gelecek zaman kipiyle kurulurlar.