Aramalar:silivrili kızların işkencesi,silivrili kızlar mezarlıkta işkence,silivride kız kavgası işkence,Silivride liseli kizlarin mezarlikta yaptiği işkence videosu,Silivride liseli kizlarin yaptiği işkence videosu izle
İstanbul Silivri’de 4 kızın, erkek meselesi yüzünden mezarlıkta Ç.G. adlı liseli kıza yaptıkları işkenceyi gözler önüne seren şok kamera görüntüleri...
Silivri'de lise öğrencisi 4 kız, aynı okulda okuyan bir kıza mezarlıkta akıl almaz bir şekilde işkence yaptı. Dehşete düşüren işkence görüntüleri, işkenceci kızlardan biri tarafından cep telefonuyla saniye saniye kaydedildi.
Silivri Mezarlığı'nda yaşanan olay 30 Mart 2012 tarihinde gerçekleşti. İddiaya göre, lise öğrencisi F.S., erkek arkadaşıyla flört ettiği belirtilen aynı okulda okuyan 16 yaşındaki Ç.G.'ye mesaj atarak buluşmak istediğini söyledi. Ertesi gün kurstan çıkan Ç.G., F.S. ile buluştu. F.S., bir akrabasının öldüğünü belirterek, dua etmek için Ç.G.'yi mezarlığa çağırdı. F.S. ile birlikte mezarlığa giden lise öğrencisi, aynı okulda okuyan Y.K., M.Ç. ve en yakın arkadaşı M.Ö.'nün kendilerini beklediğini gördü.
3 kız bir anda Ç.G.'ye saldırdı. M.Ö. ise işkence anlarını cep telefonuyla saniye saniye kaydetti. Yere düşen liseli kızı saçlarından sürükleyen işkenceci kızlar, tekme ve tokat atarak dakikalarca dövdü. Ç.G.'nin konuşmasına fırsat vermeyen kızlar, işkenceyi sürdürdü. İki bidon suyu Ç.G.'nin başından aşağı döken liseli kızlar, yerden buldukları bir cam parçacıyla kızın kolunu 6 yerinden kesti. Dehşete düşüren işkence görüntüleri M.Ö. tarafından saniye saniye görüntülendi. Mezarlıktaki akıl almaz işkencenin ardından Ç.G.'yi yanlarına alıp çarşıya götüren zanlılar, burada da dövmeye devam etti. Ardından bir kafeye götürdükleri Ç.G.'nin üzerini temizleyen kızlar, makyaj yapıp bıraktı. Eve giden Ç.G., iki gün sonra polise gidip 4 kızdan şikayetçi oldu.
Gözaltına alınan 4 kız sorgulandıktan sonra savcılığa sevk edildi. Serbest bırakılan işkenceci kızlar hakkında 'kasten yaralama suçu"ndan 2 yıldan 5 yıla, 'tehdit " suçundan 6 aydan 2 yıla, 'birden fazla kişiyle hürriyetten yoksun kılma" suçundan ise 1 yıldan 5 yıla kadar hapis istemiyle dava açıldı.
Ç.G.'nin, yaşadığı akıl almaz işkencenin ardından psikolojisinin bozulduğu ve okulu bırakmak zorunda kaldığı belirtildi.
25 Temmuz 2012 Çarşamba
23 Temmuz 2012 Pazartesi
Ramazan karikatürleri, Ramazan ayi ile ilgili karikatürler
Ösym puanlari yanliş hesapladi mi?
ÖSYM, LYS puanlarının yanlış hesaplandığı yönündeki iddiaların doğru olmadığını açıkladı. Sonuçların yeniden incelenmesinin ardından herhangi bir hata bulunamadı.
ÖSYM, ''LYS puanlarının yanlış hesaplandığı'' iddialarının yer aldığı haberler üzerine sınav sonuçlarının yeniden incelendiğini, inceleme sonucunda puan ve başarı sırası hesaplamalarında herhangi bir hata bulunmadığının belirlendiğini bildirdi.
ÖSYM'den yapılan açıklamada, bazı basın yayın organlarında LYS puanlarının yanlış hesaplandığına ilişkin haberlerin yer aldığı belirtilerek, 2012 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) ile 2012 Lisans Yerleştirme Sınavlarının (LYS) değerlendirilmesinde, Danıştay 8. Dairesi'nin kararı uyarınca, Yükseköğretim Kurulunun 30 Kasım-1 Aralık 2011 tarihli kararıyla yayımı uygun bulunan 2012-Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kılavuzuna göre işlem yapıldığı vurgulandı.
2012 yılı için yükseköğretime yerleştirme puanları hesaplanırken 2012-ÖSYS kılavuzunun değerlendirmeye ilişkin hükümlerinin aynen uygulandığı ifade edilern açıklamada, kılavuz hükümlerinin aksine bir uygulamanın söz konusu olmadığının altı çizildi.
Tüm sınavlar için uygulama esaslarının, başvuru işlemlerinin başladığı tarihte ilgili kılavuzla kamuoyunun bilgisine sunulduğuna dikkat çekilen açıklamada, LYS'de uygulanan testlere verilen cevapların her test için ayrı ayrı değerlendirmeye alındığı, adayın katıldığı her sınavda yer alan her test için bir standart puan hesaplandığı kaydedildi.
Adayın katılmadığı sınavlarda uygulanan testler için adaya herhangi bir standart puan hesaplanmadığı bilgisine yer verilen açıklama şöyle:
''Yer alan haberler üzerine sınav sonuçları yeniden incelenmiştir. İnceleme sonucunda puan ve başarı sırası hesaplamalarında herhangi bir hata bulunmadığı belirlenmiştir. Adayların sonuç bilgilerinde herhangi bir değişiklik söz konusu değildir. Yerleştirme işlemlerinde de 2012-ÖSYS Kılavuzu ile 2012-ÖSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu hükümleri aynen uygulanacaktır. Adayların bu ve benzeri yanıltıcı haber ve yorumlara itibar etmemeleri ve tercih işlemlerini yapmaları önemle duyurulur.
ÖSYM'den yapılan açıklamada, bazı basın yayın organlarında LYS puanlarının yanlış hesaplandığına ilişkin haberlerin yer aldığı belirtilerek, 2012 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) ile 2012 Lisans Yerleştirme Sınavlarının (LYS) değerlendirilmesinde, Danıştay 8. Dairesi'nin kararı uyarınca, Yükseköğretim Kurulunun 30 Kasım-1 Aralık 2011 tarihli kararıyla yayımı uygun bulunan 2012-Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kılavuzuna göre işlem yapıldığı vurgulandı.
2012 yılı için yükseköğretime yerleştirme puanları hesaplanırken 2012-ÖSYS kılavuzunun değerlendirmeye ilişkin hükümlerinin aynen uygulandığı ifade edilern açıklamada, kılavuz hükümlerinin aksine bir uygulamanın söz konusu olmadığının altı çizildi.
Tüm sınavlar için uygulama esaslarının, başvuru işlemlerinin başladığı tarihte ilgili kılavuzla kamuoyunun bilgisine sunulduğuna dikkat çekilen açıklamada, LYS'de uygulanan testlere verilen cevapların her test için ayrı ayrı değerlendirmeye alındığı, adayın katıldığı her sınavda yer alan her test için bir standart puan hesaplandığı kaydedildi.
Adayın katılmadığı sınavlarda uygulanan testler için adaya herhangi bir standart puan hesaplanmadığı bilgisine yer verilen açıklama şöyle:
''Yer alan haberler üzerine sınav sonuçları yeniden incelenmiştir. İnceleme sonucunda puan ve başarı sırası hesaplamalarında herhangi bir hata bulunmadığı belirlenmiştir. Adayların sonuç bilgilerinde herhangi bir değişiklik söz konusu değildir. Yerleştirme işlemlerinde de 2012-ÖSYS Kılavuzu ile 2012-ÖSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu hükümleri aynen uygulanacaktır. Adayların bu ve benzeri yanıltıcı haber ve yorumlara itibar etmemeleri ve tercih işlemlerini yapmaları önemle duyurulur.
Kaynak: AA
Denizli'ye metrobüs yapılacak
Kiler Holding Yönetim Kurulu Başkanı Nahit Kiler, metrobüs işine de girdiklerini açıkladı. Kiler, İstanbul'dan sonra ikinci 'Metrobüs'ün yapılacağı ili açıkladı.
Kiler Holding Yönetim Kurulu Başkanı Nahit Kiler, Habertürk'e verdiği röportajda halihazırda personel taşımacılığı ve VİP taşımacılık işlerinin yanı sıra metrobüs işine de girdiklerini söyledi.
Denizli ve Afyon'un halk otobüsü toplu taşınmasının kendilerinde olduğunu söyleyen Kiler, "Ayrıca şu an Turex olarak ilk defa Denizli'de metrobüs işletmesini biz aldık. İstanbul'dan sonra ilk metrobüs Denizli'de olacak. 6 ay içinde tamamlanacak. İşletmesini de biz üstlendik" dedi.
Kiler, "İstanbul'u belediye işletiyor. Özel sektöre devrederlerse ilgilenir misiniz?" sorusuna da şu yanıtı verdi:
"Böyle bir niyet olduğukonusu zaman zaman gündeme geliyor. Bir ara özelleştirme düşünceleri vardı ama Bu niyet hayata geçerse İstanbul'la da ilgilenebiliriz. O günün şartlarına bakarız."
Denizli ve Afyon'un halk otobüsü toplu taşınmasının kendilerinde olduğunu söyleyen Kiler, "Ayrıca şu an Turex olarak ilk defa Denizli'de metrobüs işletmesini biz aldık. İstanbul'dan sonra ilk metrobüs Denizli'de olacak. 6 ay içinde tamamlanacak. İşletmesini de biz üstlendik" dedi.
Kiler, "İstanbul'u belediye işletiyor. Özel sektöre devrederlerse ilgilenir misiniz?" sorusuna da şu yanıtı verdi:
"Böyle bir niyet olduğu
Kaynak: haberturk
Güneş paneli ile güneşten enerji üretmek
Güneş paneli üretiminde dünyada önemli paya sahip olan China Sunergy (CSUN), Türkiye'de 600 milyon dolar yatırımla Avrupa'nın en büyük güneş paneli fabrikasını kuracak.
Fabrikanın 3 sene içerisinde 600 megavat kapasiteye ulaşması hedefleniyor .
Gelecek yıldan itibarenTürkiye 'de güneşten elektrik üretimiyle ilgili yatırımların başlayacak olması yerli ve yabancı şirketlerin sektöre olan ilgisini her geçen gün artırıyor. Güneş paneli ve güneş pili üretiminde dünyada önemli bir paya sahip olan CSUN, Akfel Grup ve Seul Enerji ortaklığıyla Türkiye 'de Avrupa 'nın en büyük güneş paneli fabrikasını kurma kararı aldı.
Yatırım yer tespiti için Türkiye 'ye gelen CSUN yöneticisi Tanyan Huang'ı kabul eden Enerji Piyasası Düzenleme Kurumu (EPDK) Başkanı Hasan Köktaş, CSUN'un hücre verimliliğikonusunda dünya rekorunun bulunduğunu ve dünyadaki en yüksek verimli hücreleri ürettiğini öğrendiklerini söyledi.
Lisansız üretimi hareketlendirecek
Bir süre önce gerçekleşen Çin ziyareti sırasında firmayla görüştüklerini belirten Köktaş, görüşmede hem fabrika açıp hem de lisanslı ve lisanssız üretim tesisleri kurmaları için Türkiye'nin fırsatlarını anlattıklarını dile getirdi.
Yabancı yatırımcıların yerli pazarda üretim yapmasının yüksek talep, ihracat ve fiyat avantajı sunduğunu vurgulayan Köktaş, güneşinin kalitesi, elektrik talebinin hızla artması ve Avrupa ile Orta Doğu pazarına yakınlığının Türkiye'yi yatırım için öne çıkardığını kaydetti.
Mevzuata göre güneş ve rüzgar gibi yenilenebilir üretim tesislerinde yerli ekipman kullanılmasının alım garantisinde fiyatı artırdığını vurgulayan Köktaş, ''Bunun yanında, 500 kilovata kadar lisanssız elektrik üretimine imkan verilmesi sayesinde arazilerde, çatılarda binlerce güneş paneli kurulacak olması da önemli. Tüm bunlar yabancı yatırımcıya cazip geliyor'' diye konuştu.
Avrupa'ya Türkiye'den açılacaklar
CSUN yöneticisi Tanyan Huang da Türkiye'de yatırım yapmaya oldukça önem verdiklerini belirterek, yatırımla Türkiye pazarının yanında çevre ülkeler ve özellikle Avrupa pazarını hedeflediklerini söyledi.
Sektörün entegre üretici olarak maliyet avantajlarını kullanarak piyasa fiyatlarını sektörde beklenenden çok daha kısa sürede yakalayacaklarını ifade eden Huang, ''Fabrikanın yeri konusunda karar aşamasına geldik. Belirleyeceğimiz bölgeye 600 milyon dolarlık yatırım yapacağız.
Hedefimiz 3 yıl içinde 600 megavat kapasiteye ulaşmak. Enerji ihtiyacının sürekli artış göstermesi yakın gelecekte Türkiye'nin güneş enerjisi konusunda önemli bir pazar haline geleceğini gösteriyor'' dedi.
Gelecek yıldan itibaren
Lisansız üretimi hareketlendirecek
Bir süre önce gerçekleşen Çin ziyareti sırasında firmayla görüştüklerini belirten Köktaş, görüşmede hem fabrika açıp hem de lisanslı ve lisanssız üretim tesisleri kurmaları için Türkiye'nin fırsatlarını anlattıklarını dile getirdi.
Yabancı yatırımcıların yerli pazarda üretim yapmasının yüksek talep, ihracat ve fiyat avantajı sunduğunu vurgulayan Köktaş, güneşinin kalitesi, elektrik talebinin hızla artması ve Avrupa ile Orta Doğu pazarına yakınlığının Türkiye'yi yatırım için öne çıkardığını kaydetti.
Mevzuata göre güneş ve rüzgar gibi yenilenebilir üretim tesislerinde yerli ekipman kullanılmasının alım garantisinde fiyatı artırdığını vurgulayan Köktaş, ''Bunun yanında, 500 kilovata kadar lisanssız elektrik üretimine imkan verilmesi sayesinde arazilerde, çatılarda binlerce güneş paneli kurulacak olması da önemli. Tüm bunlar yabancı yatırımcıya cazip geliyor'' diye konuştu.
Avrupa'ya Türkiye'den açılacaklar
CSUN yöneticisi Tanyan Huang da Türkiye'de yatırım yapmaya oldukça önem verdiklerini belirterek, yatırımla Türkiye pazarının yanında çevre ülkeler ve özellikle Avrupa pazarını hedeflediklerini söyledi.
Sektörün entegre üretici olarak maliyet avantajlarını kullanarak piyasa fiyatlarını sektörde beklenenden çok daha kısa sürede yakalayacaklarını ifade eden Huang, ''Fabrikanın yeri konusunda karar aşamasına geldik. Belirleyeceğimiz bölgeye 600 milyon dolarlık yatırım yapacağız.
Hedefimiz 3 yıl içinde 600 megavat kapasiteye ulaşmak. Enerji ihtiyacının sürekli artış göstermesi yakın gelecekte Türkiye'nin güneş enerjisi konusunda önemli bir pazar haline geleceğini gösteriyor'' dedi.
Kaynak: AA
21 Temmuz 2012 Cumartesi
Teravih Namazi Nasıl Kilinir?
Ramazan ayını idrak ettiğimiz şu günlerde, gündüzleri oruç tutuyoruz, geceleri ise teravih namazı kılıyoruz. Peki bu güzel namazın nasıl kılındığını biliyor muyuz? İşte size anlatımı...
Aramalar: namaz kılma resimli anlatım namaz kılma videosu namaz nasıl kılınır teravih namazı nasıl kılınır teravih namazı nasıl kılınır resimli anlatım teravih namazı nasıl kılınır videolu anlatım
Aramalar: namaz kılma resimli anlatım namaz kılma videosu namaz nasıl kılınır teravih namazı nasıl kılınır teravih namazı nasıl kılınır resimli anlatım teravih namazı nasıl kılınır videolu anlatım
Ramazan ayinda yatsi namazindan sonra kilinan namaz. “Teravih” kelimesi Arapça, “Terviha”nin çoguludur ve “oturmak, istirahat etmek’” anlamina gelmektedir. Teravih namazi her dört rekatin sonunda oturulup biraz dinlenildigi için, bu adi almistir.
Teravih namazı yirmi rek’attır. Erkekler ve kadınlar için sünnet-i müekkededir. Ramazan ayında kılınır. Hastalık veya yolculuk sebebiyle oruç tutamayan kimselerin de teravih namazını kılmaları sünnettir. Teravih namazının câmide cemaatle kılınması sünnettir ve sevabı çoktur. Evde de tek başına veya cemaatle kılınabilir. Ancak câmide kılmak daha faziletlidir. Peygamber efendimiz şöyle buyurmuştur:
“Faziletine inanarak ve mükâfatını umarak Allah rızası için Ramazan gecelerini ibadetle geçiren (teravih namazını kılan) kimsenin geçmiş günahları bağışlanır.” (47)
Teravih Namazının Kılınışı:
Teravih namazı yatsı namazından sonra kılınır. Yatsıdan önce kılınması caiz değildir. Vitir namazı Ramazan ayında teravihten sonra kılınır. Teravihden önce de kılınabilir.
Yirmi rek’at olan teravih namazı her iki rek’atın sonunda selâm verilerek kılındığı gibi, dört rek’atta bir selâm verilerek de kılınır. Her iki durumda da namaza devam edilir ve yirmi rek’at tamamlanır.
İki Rek’atta Bir Selâm Verilerek Teravihin Cemaatle Kılınışı:
Yatsı namazının farzı ve son sünneti kılındıktan sonra teravih namazına başlanır.
Namaz kıldıracak imam: “Niyet ettim Allah rızası için teravih namazını kılmaya, bana uyanlara imam oldum” diye niyet ederek iftitah tekbirini alıp ellerini bağlar.
İmam’ın arkasında kılan cemaat da “Niyet ettim Allah rızası için teravih namazını kılmaya, uydum imama” diyerek niyet eder ve imamın tekbirinden sonra “Allahü Ekber” diyerek tekbir alır ve ellerini bağlar.
Bundan sonra imam ve cemaat gizlice “Sübhâneke”yi okur. Sübhaneke’nin okunması bitince, (Cemaat ayakta başka bir şey okumaz) imam gizlice Eûzü-Besmele, açıktan fatiha ve bir sûre okur. Cemaatle birlikte rükû ve secdeleri yaptıktan sonra ikinci rek’ata kalkılır.
Burada yine imam gizlice Besmele, açıktan da fatiha ve bir sûre okuyup cemaatle birlikte rükû ve secdeleri yaparak oturulur.
Bu oturuşta imam ve cemaat “Ettehiyyatü, Allâhümme salli, Allâhümme bârik ile Rabbenâ âtina…” duasını okuyarak selâm verirler. Böylece iki rek’at kılınmış olur.
Ayağa kalkılarak tarif ettiğimiz şekilde ikişer rek’at kılınmaya devam edilerek yirmi rek’at tamamlanır. Bundan sonra üç rek’atlı vitir namazı da cemaatle kılınır.
İki Rek’atte Bir Selâm Verilerek Teravihin Tek Başına Kılınışı:
“Niyet ettim Allah rızası için teravih namazını kılmaya” diyerek niyet edilir ve aynen sabah namazının iki rek’at sünneti gibi kılınır.
Yirmi rek’at tamamlanıncaya kadar ikişer rek’at kılmaya devam edilir, teravih bitince de vitir namazı kılınır.
Dört Rek’atta Bir Selâm Verilerek Teravihin Cemaatle Kılınışı:
Namazı kıldıracak imam ve cemaat yukarıda tarif ettiğimiz gibi niyet ederek iftitah tekbirini alır ve ellerini bağlar. İmam ve cemaat gizlice Sübhaneke’yi okuduktan sonra (Cemaat başka birşey okumaz) imam gizlice Eûzü-Besmele, açıktan fatiha ve bir sûre okuyup rükû ve secdeleri yaparak ikinci rek’ata kalkılır.
Burada imam gizlice Besmele’yi, açıktan fatiha ve bir sûre okuyup rükû ve secdeleri yapar ve otururlar. İkinci rek’atın sonundaki bu ilk oturuşta imam ve cemaat “Ettehiyyatü, Allâhümme salli ve Allâhümme barik” okur ve üçüncü rek’ata kalkarlar.
Üçüncü rek’atın başında hem imam, hem de cemaat gizilce Sübhaneke’yi okur. Sonra imam gizlice Eûzü-Besmele, açıktan fatiha ve bir sure okur. Sonra rükû ve secdeleri yaparak dördüncü rek’ata kalkarlar.
İmam gizlice Besmele’yi, açıktan da fatiha ve bir sure okuyarak yine rükû ve secdeler yapılıp oturulur.
Bu oturuşta da imam ve cemaat “Ettehiyyatü, Allâhüme salli, Allâhümme barik, Rabbenâ âtina….” okuduktan sonra selâm verirler. Böylece teravih namazının ilk dört rek’atı kılınmış olur.
Bundan sonra ayağa kalkılarak tıpkı tarif ettiğimiz gibi dörder rek’at kılınmaya devam edilerek yirmi rek’at tamamlanır.
Sonra da cemaatle vitir namazı kılınır.
Dört Rek’atta Bir Selâm Verilerek Teravihin Tek Başına Kılınışı:
“Niyet ettim Allah rızası için teravih namazını kılmaya” diye niyet edilir ve aynen ikindi namazının sünneti gibi kılınır. Aradaki fark sadece niyetin değişik olmasıdır. Böylece dörder rek’at kılınarak yirmi rek’at tamamlanır. Bunun peşinden de vitir namazı kılınır.
Teravih namazında nelere dikkat etmeliyiz?
Teravih, Arapça’daki “tervîha” kelimesinin cem’i (çoğulu) olup “teneffüs etmek, ruhu rahatlatmak, bedeni dinlendirmek” gibi manalara gelmektedir Ramazan ayına mahsus olmak üzere yatsı namazından sonra kılınan sünnet namazın her dört rekâtının sonundaki oturuş, “tervîha” olarak adlandırılmış; sonradan bu kelimenin çoğulu olan “teravih” sözü, Ramazan gecelerinde kılınan bu nafile namazın ismi olmuştur Teravih namazı, sünnet-i müekkededir; orucun değil Ramazan ayının ve vaktin sünnetidir Onun için, hasta ve yolcu gibi oruç tutmak zorunda olmayanlar için de teravih namazını kılmak sünnettir
Peygamber Efendimiz Ramazan’da birkaç gece teravih namazı kıldırmış; daha sonra, teravihte cemaat farz kılınır da müslümanlar onu edaya güç yetiremezler endişesiyle yalnız kılmayı tercih etmiş; fakat, “Kim Ramazan namazını (teravih) inanarak ve sevabını Allah’tan umarak kılarsa onun geçmiş günahları bağışlanır” diyerek ashabını bu namaza teşvik etmiştir
Rasûl-ü Ekrem (aleyhissalatu vesselâm) bir başka hadis-i şeriflerinde teravih namazı kılmanın önemini ve sünnet olduğunu şöyle ifade buyurmuştur; “Allah Ramazan ayında oruç tutmanızı farz kıldı Ben de Ramazan gecelerinde kıyam etmenizi (teravih namazı kılmanızı) sünnetim olarak teşvik ettim Kim inanarak ve sevabını Allah’tan bekleyerek ihlas ile oruç tutar ve kıyam ederse (teravih namazı kılarsa) günahlarından arınır, annesinden doğduğu günkü gibi tertemiz olur”
Teravih namazının cemaatle kılınması kifaî sünnettir; yani, bir yerleşim yerinde en az bir mecliste cemaatle teravih namazının kılınması gerekir İki rekâtta bir selâm vererek ikâme etmek en faziletli olanıdır Aralarda çeşitli salat u selâmlar, Esmâ-yı hüsnâ ile müzeyyen niyazlar, “hizbu’l-hasin” ve “hizbu’l-masun” gibi dualar okunabilir
Günümüzde bazıları Hazreti Aişe validemizden rivayet edilen bir hadisi esas alarak teravih namazının sekiz rekat olduğu üzerinde ısrarla durmaktadırlar Ne var ki, İbn Abbas (radıyallahu anh) Peygamber Efendimiz’in Ramazan’da yirmi rekât ve vitir kıldırdığını rivayet etmiştir Dahası, bu hususta sahabe efendilerimizin fiilî icması vardır Nitekim, teravih namazı Hanefî, Şafiî, Hanbelî mezheplerine göre yirmi rekâttır Malikî mezhebinde ise yirmi ve otuz altı rekât olduğu şeklinde iki görüş vardır; yirmi rekât olduğu fikri daha yaygındır Binaenaleyh, çok yaşlı ve hasta kimseler, sadece sekiz rekata güç yetirebiliyorlarsa, hiç olmazsa o kadarını eda etmeli; ama gücü ve kuvveti yerinde olan mü’minler teravih namazını mutlaka yirmi rekat olarak ikame etmelidirler
Ulema, teravih namazını Kur’an-ı Kerîm’i en az bir kere hatmederek kılmanın sünnet, birden fazla hatimle ikame etmenin ise bir fazilet olduğunu belirtmişlerdir Selef-i salihin, Ramazan boyunca teravihte Kur’an’ın hepsini okumuş veya okuyan birinin arkasında namaz kılmışlardır Ne var ki, daha sonraki dönemlerde cemaatin durumu nazar-ı itibara alınarak, teravih namazını insanları camiden uzaklaştırmayacak bir şekilde kıldırmanın daha uygun olduğu görüşü ağırlık kazanmıştır
Teravih namazı kılınırken, ister kısa sureler okunsun isterse de hatim takip edilsin, ayetlerin tertil üzere okunması ve namazın da ta’dîl-i erkana riayet edilerek kılınması/kıldırılması gerekir Yoksa yarış yapar gibi çok süratli bir şekilde ayetleri okumak, rüku ve secdeleri verip veriştirmek kat’iyen doğru değildir Maalesef, son senelerde halk arasında “jet imam” tabir edilen kimseler türemiştir; teravih namazının ciddiyetine ve sıhhatine dokunacak manzaralar sergilenmektedir Mü’minler, bu hususta temkinli davranmalı; teravih namazında ayetlerin tertil üzere okunmasına ve ta’dîl-i erkanın gözetilmesine dikkat etmelidirler
20 Temmuz 2012 Cuma
2012 Branşlara Göre Normu Kapali Olan İller
Dosya içeriği: Branşlara Göre Normu Kapalı Olan İller dosyasını indir Çeşitli Eğitim Kaynakları Branşlara Göre Normu Kapalı Olan İller örneği formu download Çeşitli Eğitim Kaynakları 2011-2012 Branşlara Göre Normu Kapalı Olan İller 2011 Branşlara Göre Normu Kapalı Olan İller Çeşitli Eğitim Kaynakları
19 Temmuz 2012 Perşembe
İllerin isimleri, anlamlari, tarihçesi
Türkiyemizin şehirlerinin adları nereden geliyor, hiç düşündünüz mü? Kimisi tarihi bir olay sonucunda, kimisi coğrafi yapısından dolayı, kimisi doğal ve tarihi zenginliklerinden dolayı, kimisi de bilinmeyen bir sebepten dolayı farklı adlar almıştır. Kimisinin adı halk arasında söylene söylene zamanla değişikliğe uğramış, kimisinin adı ise tamamen değişmiştir. Ancak hepsinin adının bir hikayesi, bir konuluş sebebi var. Bunları il il sıralayarak açıklayalım…
- Zonguldak isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Yalova isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Van isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Uşak isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Trabzon isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Tunceli isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Tokat isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Şirnak isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Şanliurfa isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Sinop isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Sivas isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Siirt isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Samsun isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Sakarya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Rize isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Osmaniye isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Ordu isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Niğde isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Nevşehir isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Muş isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Muğla isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Mersin isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Mardin isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Manisa isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Malatya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kütahya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Konya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kilis isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Van Emniyet Müdürlüğü atiş poligonunda patlama 12 ...
- Kirşehir isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kırklareli isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kırıkkale isminin anlamı ve tarihçesi nedir?
- Kayseri isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kastamonu isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kars isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Karaman isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Karabük isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Kahramanmaraş isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- İzmir isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- İstanbul isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Isparta isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Iğdir isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Hatay isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Hakkari isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Gümüşhane isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Gaziantep isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Eskişehir isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Erzurum isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Erzincan isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Elazığ isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Edirne isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Düzce isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Diyarbakır isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Denizli isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Çorum isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Çankırı isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Çanakkale isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bursa isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Burdur isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bolu isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bitlis isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bingöl isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bilecik isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bayburt isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bartın isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Bartın isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Balıkesir isminin anlamı ve tarihçesi nedir?
- Aydın isminin anlamı ve tarihçesi nedir?
- Artvin isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Ardahan isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Antalya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Ankara isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Amasya isminin anlami ve tarihçesi nedir?
- Aksaray isminin anlami, tarihçesi nedir?
- Ağri isminin anlami, tarihçesi nedir?
- Afyonkarahisar isminin anlami tarihçesi nedir?
- Adiyaman isminin anlami tarihçesi nedir?
- Adana'nin isminin anlami tarihçesi nedir?
İDO yeni bilet fiyatlari listesi
İstanbul Deniz Otobüsleri (İDO), dış hatlarda uygulamakta olduğu bilet fiyatlarını yolcularından gelen talepler doğrultusunda sadeleştirme kararı aldı. İşte İDO'nun yeni fiyatları:
İDO'nun, yaz tarifesi süresince uygulanacak yeni fiyatları yarından itibaren geçerli olacak.
İDO Yönetim Kurulu Murahhas Azası Önder Sezgi, yaptığı yazılı açıklamada, kararın, İDO'nun dış hatlarda uyguladığı esnek fiyatlandırmanın karmaşıklığa ve yüksek fiyatlarayol açtığı yönünde yolculardan gelen eleştiriler üzerine alındığını belirtti.
Sistemi sadeleştirecek ve daha rahat anlaşılır hale getirecek düzenlemelere gidildiğini vurgulayan Sezgi, şu bilgileri paylaştı :
''Yolcu ve araç taşımacılığında her biri üçer ayrı fiyat içeren sınıfların sayısını 5'ten 3'e indirecek ve her sınıfta sadece tek bir fiyat yer alacak şekilde önemli bir basitleştirmeye gidiyoruz. Ayrıca, yine yolcularımızdan gelen talepler doğrultusunda araç ve şoför için ayrı ayrı bilet düzenlenmesi uygulamasına son verme kararı aldık. Bununla ilgili teknik çalışmalar tamamlandığında araç ve şoför için yine tek bilet düzenliyor olacağız.''
Sezgi,yaz sezonunun sonuna kadar geçerli olacak düzenlemelerle , Ocak 2011'den bu yanayakıt maliyetindeki yüzde 60'lık, enflasyondaki yüzde 13'lük ve kurdaki yüzde 20'lik artışla birlikte İDO'nun toplam maliyetlerinin yüzde 34 oranında artmış olmasına rağmen, yolculara , maliyetlerdeki bu artışın sadece bir kısmını yansıtan, sade, anlaşılır, kullanım kolaylığı olan bir fiyat sistemi sunduklarını kaydetti.
İDO'nun 4 ana hattaki,hizmet bedeli hariç fiyatları şöyle:
İDO Yönetim Kurulu Murahhas Azası Önder Sezgi, yaptığı yazılı açıklamada, kararın, İDO'nun dış hatlarda uyguladığı esnek fiyatlandırmanın karmaşıklığa ve yüksek fiyatlara
''
Sezgi,
İDO'nun 4 ana hattaki,
Yenikapı-Bandırma | Yenikapı-Bursa | |||||
Koltuk seçimi | Hafta içi | Hafta sonu | Koltuk seçimi | Hafta içi | Hafta sonu | |
Economy | 39 TL | 44 TL | Economy | 24 TL | 26 TL | |
Eco Plus | 45 TL | 49 TL | Eco Plus | 30 TL | 33 TL | |
Business | 59 TL | 64 TL | Business | 39 TL | 39 TL | |
Otomobil | 85 TL | 115 TL | Otomobil | 75 TL | 94 TL | |
Otomobil (Economy sınıfı şoför dahil fiyat) | 124 TL | 159 TL | Otomobil (Economy sınıfı şoför dahil fiyat) | 99 TL | 120 TL | |
Yenikapı-Yalova | Pendik-Yalova | |||||
Koltuk seçimi | Hafta içi | Hafta sonu | Koltuk seçimi | Hafta içi | Hafta sonu | |
EnEco | 7 TL | 7 TL | EnEco | 5 TL | 5 TL | |
Economy | 15 TL | 18 TL | Economy | 8 TL | 10 TL | |
Eco Plus | 21 TL | 24 TL | Eco Plus | 14 TL | 16 TL | |
Otomobil | 59 TL | 66 TL | Otomobil | 51 TL | 59 TL | |
Otomobil (Economy sınıfı şoför dahil fiyat) | 74 TL | 84 TL | Otomobil (Economy sınıfı şoför dahil fiyat) | 59 TL | 69 TL |
Kaynak: AA
İphone 5 yeni tasarımı ve işlemcisi hakkında
Eylül ayında piyasaya çıkmaya hazırlanan Apple’ın yeni nesil akıllı telefonu iPhone’un şimdiki modele göre daha ince ve daha hafif olacağı, çok daha hızlı işlemciyle piyasaya çıkacağı belirtiliyor.
Wall Street Journal gazetesinin yeni iPhone modelindeki yenilikleri , şirkete yatkın kaynaklara dayanarak açıkladığı haberinde, ürünün nasıl daha hafif ve ince olacağı bir çizimle de gösteriliyor. Yeni telefon tasarımda LCD panel ile dokunmatik teknolojisinin birlikte olacağı bir malzeme kullanılacak . Gazete kaynağının Apple'a üretim yapan Asyalı şirketler olacağını ifade ediyor. Apple'ın iPhone modelinin fiyatını yine 700 dolar seviyelerinden başlatması, şimdikeürünleri de 100 dolar düşük fiyattan satması bekleniyor.
Batarya sorunu çıkar mı?
Şu an piyasada satılaniPhone 4S modeli 9.3 milimetre kalınlığında, ekran boyutu ise 3.5 inch.Yeni iPhone modelinin 9 milimetre sınırının aşağısına ineceği, ekranın ise 4.5 inch boyutuna çıkacağı öne sürülüyor. Şirketin bu alandaki en önemli rakibi Samsung'un Galaxy S III modelinin ekran boyutu 4.8 inch'e denk geliyor. Buna karşılık yeni nesil ekran teknolojisinin iPhone 'un yeni modelini batarya tarafında zorlayacağı da belirtiliyor. Çok daha fazla enerjiye ihtiyaç duyacak olan iPhone 5'in sorun çıkarma ihtimalinin analistleri rahatsız edeceği bildiriliyor.
İki panel birleşti, yeni iPhone inceldi
Şu an piyasada satılan
İki panel birleşti, yeni iPhone inceldi
17 Temmuz 2012 Salı
İktiyozis Vulgaris Nedir, Belirtileri Ve Nedenleri Nelerdir?
İktiyozis vulgaris genellikle balık derisi rahatsızlığı olarak da KnowN Genetik Bir rahatsızlıktır. Ölü Deri hücreleri Kalın ciltte birikir. Rahatsızlığın belirtileri Bazi durumlarda doğumun versiyon ardından gözlemlenebilir. Buna karşın genellikle tip belirtiler çocukluk döneminde ortaya cikar.
Rahatsızlığın belirtileri hastalığın derecesine edat farklılık gösterebilir. Bununla Birlikte genellikle belirtiler rate ve pullu Deri ve deride Poligon şeklindeki Ufak Şekiller olarak EDILIR karakterize. Pullu Deri genellikle dirsek alt bacak bölgesinde gözlemlenir ettik.
Rahatsızlığın nedeni cildin directory list katmanında Asiri ve Kronik protein birikmesidir. Ayşe birikme vücudun yenilenme sürecinin Yavaş işlemesi sonucu oluşur. Genetik olarak müthiş bireylerine Gecen rahatsızlık Gençlik döneminde kaybolmakla beraber daha Goal TEKRAR Uykuda döner.
Rahatsızlığın KnowN Bir YALIM yöntemi yoktur. Uygulana YALIM Methods hastalığın belirtilerini en aza indirmeye yöneliktir. İktiyozis vulgaris tedavisi alfa hidroksi asitleri içeren kremleri A vitamini içeren İlaçları içerir ettik.
Rahatsızlığın belirtileri hastalığın derecesine edat farklılık gösterebilir. Bununla Birlikte genellikle belirtiler rate ve pullu Deri ve deride Poligon şeklindeki Ufak Şekiller olarak EDILIR karakterize. Pullu Deri genellikle dirsek alt bacak bölgesinde gözlemlenir ettik.
Rahatsızlığın nedeni cildin directory list katmanında Asiri ve Kronik protein birikmesidir. Ayşe birikme vücudun yenilenme sürecinin Yavaş işlemesi sonucu oluşur. Genetik olarak müthiş bireylerine Gecen rahatsızlık Gençlik döneminde kaybolmakla beraber daha Goal TEKRAR Uykuda döner.
Rahatsızlığın KnowN Bir YALIM yöntemi yoktur. Uygulana YALIM Methods hastalığın belirtilerini en aza indirmeye yöneliktir. İktiyozis vulgaris tedavisi alfa hidroksi asitleri içeren kremleri A vitamini içeren İlaçları içerir ettik.
Bebeklerde boy uzatan besinler
Bebeğinizin boyunu uzatan değerli besinlerin listesi ve yapılışı mutlaka okuyun…
Süt
Süt ve grubu olarak genel bir isim adında toplansa da, sütün diğer süt ürünlerinden – çocuğunuzun boyunun uzamasında – ayrı bir önemi var. Gün boyunca 2 su bardağı süt içilmesi boy uzamasını desteklemesinin yanı sıra çocuğunuzun kemik yapısının da güçlenmesini sağlar. Sütün boy uzamasını daha fazla desteklemesi için gece yatmadan içilmesi gerekmektedir. Çünkü bu saatte içilen süt büyüme hormonunun salgılanmasını sağlayacaktır.
Süt ürünleri
İçerisinde kalsiyum bulunan bu grupta yoğurt, ayran ve peynir yer alır. Özellikle yoğurt, çocuğunuz sebze yemeği tüketirken tabağında mutlaka bulunmalıdır. Peynir tüketmeyen çocuklarda peynir tüketimini sağlamak için peynirli börek veya poğaça hazırlayabilirsiniz.
Brokoli
Bağışıklık sisteminin güçlenmesinde ve vücudun korunmasında başrol oynayan brokoli, çocuğunuzun boyunun uzamasını sağlayan önemli bir sebzedir. Çocuklar tarafından çok sevilmese de belirli sıklıklarla tüketilmesi önerilir. Yapılan bilimsel çalışmalar, sevilmeyen besinlerin belirli bir düzenle yenmesinin zaman içerisinde alışkanlığı yol açtığını göstermektedir.
Kuru meyveler
Kuru meyveler iyi bir kalsiyum kaynağıdır. Bu sebeple boy uzamasını sağlar. Ara öğün olarak veya süt ile birlikte tatlı ihtiyacını gidermek için çocuğa yedirilebilir. Kuru meyvelerin tüketim miktarı önemlidir. Çünkü fazla tüketilirse, kilo sorununa neden olabilirler. Gün içerisinde 4-5 kuru kayısı, 2 kuru incir, 1 avuç siyah kuru üzüm seçeneklerinden birinin tercih edilmesi yeterli olacaktır.
Susam
En yüksek kalsiyum içeren besin olması nedeni ile çocukların beslenmesinde önemli olan susam, yağ içeriğinin yüksek olmasından dolayı tehlike arz etmektedir. Çocuklara bazı günler ekmek yerine simit verilebilir.
Soya fasulyesi
Soya fasulyesi kalsiyum içeriği zengin olan besinlerdendir. Genellikle ülkemizde salata olarak yenir. Çocukların boyunun uzamasına katkısı olacak bu besinin ihmal edilmemesi gereklidir.
Kemal Özer - Müslümanin Diyeti
Gıda Güvenliği Hareketi Genel Başkanı Kemal Özer, "GDO'lu besinler birer sessiz silah. Soframızda kitle imha silahları var. Kitleler bunların silah olduğunu anlamazlar" dedi.
Gıda Güvenliği Hareketi Genel Başkanı Kemal Özer, "GDO'lu besinler birer sessiz silah. Soframızda kitle imha silahları var. Kitleler bunların silah olduğunu anlamazlar" dedi.
Bolu Medeniyet Gençliği derneğinin Kültür Sitesi'nde organize ettiği konferansa konuşmacı olarak katılan Kemal Özer, 10 yıldır tavuk eti tüketmediğini, tavuk diye üretilen etlerin tavuk olmadığını savundu. ‘Müslüman’ın Diyeti‘ isimli kitabını değerlendiren Özer, "Av ve çoban köpeğinin bile ne yediği ile ilgilenen bir din, nasıl olur da insanların ne yediği ile ilgilenmeyebilir ki?" diye sordu.
GDO’lu besinleri 'sessiz silah' olarak tanımlayan Özer, “Sessiz silah kavramı soframızdaki bu kitle imha silahlarını çok iyi ifade eden bir kavram. Çünkü kitleler bunların bir silah olduğunu anlamazlar. Ve bu silahların tüketiminin de gönüllüsüdürler. Ayrıca bunlar için bütçe de ayırırlar” diye konuştu.
İslam mutfağının nasıl olması gerektiğine değinen Özer, bir dinin mutfağı ile ayakta kalacağını, Kuran-ı Kerim’in birçok yerinde helal ve temiz kelimesinin birlikte kullanıldığını, helal gıdanın sadece Allah adı ile kesmeye indirgenmesinin yanlış olduğunu söyledi. Hayvanın türü, nasıl beslendikleri ve nasıl kesildiklerinin son derece önemli olduğunu kaydeden Özer, "Mevcut tavukları yemem çünkü bunlar tavuk değil. Bütün canlıların cinsel yaşam hakları vardır. Kim gasp ederse cinayet işler, zulüm eder. Buradaki çiftliklerdeki tavuklar arasında horoz var mı? Yok. Niye civcivler hep dişi olarak dünyaya geliyorlar? Çünkü yumurtaların dişi olarak dünyaya gelmesi için yumurtalara östrojen hormonları, kadınlık hormonu veriliyor. Aslında tavuk görünümlü horozlar yiyoruz” ifadelerini kullandı.
Bolu Medeniyet Gençliği derneğinin Kültür Sitesi'nde organize ettiği konferansa konuşmacı olarak katılan Kemal Özer, 10 yıldır tavuk eti tüketmediğini, tavuk diye üretilen etlerin tavuk olmadığını savundu. ‘Müslüman’ın Diyeti‘ isimli kitabını değerlendiren Özer, "Av ve çoban köpeğinin bile ne yediği ile ilgilenen bir din, nasıl olur da insanların ne yediği ile ilgilenmeyebilir ki?" diye sordu.
GDO’lu besinleri 'sessiz silah' olarak tanımlayan Özer, “Sessiz silah kavramı soframızdaki bu kitle imha silahlarını çok iyi ifade eden bir kavram. Çünkü kitleler bunların bir silah olduğunu anlamazlar. Ve bu silahların tüketiminin de gönüllüsüdürler. Ayrıca bunlar için bütçe de ayırırlar” diye konuştu.
İslam mutfağının nasıl olması gerektiğine değinen Özer, bir dinin mutfağı ile ayakta kalacağını, Kuran-ı Kerim’in birçok yerinde helal ve temiz kelimesinin birlikte kullanıldığını, helal gıdanın sadece Allah adı ile kesmeye indirgenmesinin yanlış olduğunu söyledi. Hayvanın türü, nasıl beslendikleri ve nasıl kesildiklerinin son derece önemli olduğunu kaydeden Özer, "Mevcut tavukları yemem çünkü bunlar tavuk değil. Bütün canlıların cinsel yaşam hakları vardır. Kim gasp ederse cinayet işler, zulüm eder. Buradaki çiftliklerdeki tavuklar arasında horoz var mı? Yok. Niye civcivler hep dişi olarak dünyaya geliyorlar? Çünkü yumurtaların dişi olarak dünyaya gelmesi için yumurtalara östrojen hormonları, kadınlık hormonu veriliyor. Aslında tavuk görünümlü horozlar yiyoruz” ifadelerini kullandı.
Kaynak: CİHAN
2012-2013 Öğretim Yili 1. Sinif İhtiyaç Listesi
Dosya içeriği: 2012-2013 Öğretim Yılı 1. Sınıf İhtiyaç Listesi dosyasını indir 1. Sınıf Genel Dosyalar 2012-2013 Öğretim Yılı 1. Sınıf İhtiyaç Listesi örneği formu download 1. Sınıf Genel Dosyalar 2011-2012 2012-2013 Öğretim Yılı 1. Sınıf İhtiyaç Listesi 2011 2012/2013 Öğretim Yılı 1.Sınıf İhtiyaç Listesi 1. Sınıf Genel Dosyalar
………………İLKOKULU 1/…SINIFI İHTİYAÇ LİSTESİ
………………İLKOKULU 1/…SINIFI İHTİYAÇ LİSTESİ
A-ÖĞRETMENE TESLİM EDİLECEK MALZEMELER |
§ 1 Top A4 fotokopi kağıdı § Öğrencinin 2 tane vesikalık resmi § Birer tane kırmızı ve siyah(mavi de olabilir) tahta kalemi ile tahta silgisi |
B-BESLENME ÇANTASINDA BULUNDURULACAK MALZEMELER |
§ Öğrenci masasına sermek için küçük bez sofra, § Kaliteli ıslak mendil, § Kağıt peçete |
C-KALEM KUTUSUNDA BULUNMASI GEREKEN MALZEMELER |
§ 3 Adet kaliteli yuvarlak kurşun kalem (Kalemler Köşeli Değil Mutlaka Yuvarlak Olmalı) Kesinlikle çocuklarınıza basmalı kalem almayınız. ) § 3 Adet yuvarlak kırmızı kurşun kalem § Yumuşak, Leke Bırakmayan Kaliteli Silgi (Kanserojen Olduğu İçin Kokulu Silgi Alınmamalı) § Kalemtıraş § Abaküs,fasulye ve sayı çubukları § Sıvı yapıştırıcı (kokusuz yapıştırıcı da olabilir.) § Şeffaf izole bant § Makas (plastik ve küt uçlu olmalı) § Defter düzeni için 1 kutu ataç |
D-ÇANTASINDA OLMASI GEREKEN KIRTASİYE MALZEMELERİ |
§ Küçük boy kılavuz çizgili güzel yazı defteri(60 yaprak) § Küçük boy kareli matematik defteri(60 yaprak) § 12’li kuru boya ve pastel boya § Etkinlikleri koymak için 40’lı poşet dosya |
2012 - 2013 4. Sinif Haftalik Ders Programi
Dosya içeriği: 2012 - 2013 4. Sınıf Haftalık Ders Programı dosyasını indir 4. Sınıf Genel Dosyalar 2012 - 2013 4. Sınıf Haftalık Ders Programı örneği formu download 4. Sınıf Genel Dosyalar 2011-2012 2012 - 2013 4. Sınıf Haftalık Ders Programı 2011 Yeni Öğretim Yılında Uygulanacakç(2012-2013) 4. Sınıf Genel Dosyalar
Ş.BAHTİYAR ŞİMŞEK CUMHURİYET İ.Ö.O 4– A SINIFI
2012–2013 EĞİTİM–ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PROGRAMI
PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
Fen ve Teknoloji | Sosyal Bilgiler | Fen ve Teknoloji | Sosyal Bilgiler | Türkçe |
Fen ve Teknoloji | Türkçe | Türkçe | Sosyal Bilgiler | Türkçe |
Türkçe | Türkçe | Türkçe | Matematik | Matematik |
Türkçe | Matematik | Matematik | Matematik | İngilizce |
İngilizce | Görsel Sanatlar | Trafik Güvenliği | Din Kült. ve Ahlak Bil. | İnsan Hakları Yurt.ve Demok. |
Müzik | Oyun ve Fiziki Etkinliler | Oyun ve Fiziki Etkinliler | Din Kült. ve Ahlak Bil. | İnsan Hakları Yurt.ve Demok. |
ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına bağlı olup zorunlu değildir. 2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği dersin adının yanında parantez içinde belirtilmiştir. 3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 5-8. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir. 4. Öğretim programlarının uygulanmasında haftanın belirli bir günü/günleri sekiz (8) ders saatlik zaman dilimi “seçmeli ders saatleri” olarak belirlenir. Bu şekilde farklı sınıf düzeylerinde olup fakat seçtikleri ders açısından aynı seviyede olan öğrencilerden seçmeli ders grubu oluşturulması sağlanır. Örneğin bir öğrenci Kur’an-ı Kerim dersini ilk kez yedinci sınıfta alıyorsa ve henüz başlangıç seviyesinde ise bu dersi beşinci, altıncı ve sekizinci sınıfta okuyan ve başlangıç seviyesinde olan öğrencilerle birlikte alabilir. Böylece hem kaynakların daha rasyonel kullanılması hem de öğrenciler için tercih haklarının karşılanması imkânı sağlanır. 5. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir. 6. Beşinci sınıfta Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri (20 ders saati) ile en az 4 ders saatlik seçmeli dersi tamamlamak kaydıyla, imkân ve şartları uygun olan okullarda isteğe bağlı olarak 18 ders saatine kadar yabancı dil dersi öğretimi yapılabilir. 7. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar, sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir. |
2012 - 2013 3. Sinif Haftalik Ders Programi
Dosya içeriği: 2012 - 2013 3. Sınıf Haftalık Ders Programı dosyasını indir 3. Sınıf Genel Dosyalar 2012 - 2013 3. Sınıf Haftalık Ders Programı örneği formu download 3. Sınıf Genel Dosyalar 2011-2012 2012 - 2013 3. Sınıf Haftalık Ders Programı 2011 Yeni Öğretim Yılında Uygulanacakç(2012-2013) 3. Sınıf Genel Dosyalar
ŞEHİT BAHTİYAR ŞİMŞEK CUMHURİYET İ.Ö.O 3 – A SINIFI
2012 – 2013 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PROGRAMI
PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
Hayat Bilgisi | Fen ve Teknoloji | Hayat Bilgisi | Fen ve Teknoloji | Hayat Bilgisi |
Türkçe | Türkçe | Türkçe | Fen ve Teknoloji | Türkçe |
Türkçe | Türkçe | Türkçe | Matematik | Türkçe |
Matematik | Matematik | Matematik | Görsel Sanatlar | Matematik |
Oyun ve Fiziki Etkinlikler | İngilizce | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | İngilizce | Serbest Etkinlikler |
Oyun ve Fiziki Etkinlikler | Müzik | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | Serbest Etkinlikler |
ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR
1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına bağlı olup zorunlu değildir.
2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği dersin adının yanında parantez içinde belirtilmiştir.
3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 5-8. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir.
4. Öğretim programlarının uygulanmasında haftanın belirli bir günü/günleri sekiz (8) ders saatlik zaman dilimi “seçmeli ders saatleri” olarak belirlenir. Bu şekilde farklı sınıf düzeylerinde olup fakat seçtikleri ders açısından aynı seviyede olan öğrencilerden seçmeli ders grubu oluşturulması sağlanır. Örneğin bir öğrenci Kur’an-ı Kerim dersini ilk kez yedinci sınıfta alıyorsa ve henüz başlangıç seviyesinde ise bu dersi beşinci, altıncı ve sekizinci sınıfta okuyan ve başlangıç seviyesinde olan öğrencilerle birlikte alabilir. Böylece hem kaynakların daha rasyonel kullanılması hem de öğrenciler için tercih haklarının karşılanması imkânı sağlanır.
5. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir.
6. Beşinci sınıfta Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri (20 ders saati) ile en az 4 ders saatlik seçmeli dersi tamamlamak kaydıyla, imkân ve şartları uygun olan okullarda isteğe bağlı olarak 18 ders saatine kadar yabancı dil dersi öğretimi yapılabilir.
7. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar, sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir.
2012 - 2013 2. Sinif Haftalik Ders Programi
Dosya içeriği: 2012 - 2013 2. Sınıf Haftalık Ders Programı dosyasını indir 2. Sınıf Genel Dosyalar 2012 - 2013 2. Sınıf Haftalık Ders Programı örneği formu download 2. Sınıf Genel Dosyalar 2011-2012 2012 - 2013 2. Sınıf Haftalık Ders Programı 2011 Yeni Öğretim Yılında Uygulanacakç(2012-2013) 2. Sınıf Genel Dosyalar
Ş.BAHTİYAR ŞİMŞEK CUMHURİYET İ.Ö.O 2– A SINIFI
2012–2013 EĞİTİM–ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PROGRAMI
PAZARTESİ | SALI | ÇARŞAMBA | PERŞEMBE | CUMA |
Hayat Bilgisi | Hayat Bilgisi | Türkçe | Hayat Bilgisi | Hayat Bilgisi |
Türkçe | Türkçe | Türkçe | Türkçe | Türkçe |
Türkçe | Türkçe | Matematik | Türkçe | Türkçe |
Matematik | Matematik | Görsel Sanatlar | Matematik | Matematik |
İngilizce | Serbest Etkinlikler | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | İngilizce | Oyun ve Fiziki Etkinlikler |
Müzik | Serbest Etkinlikler | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | Oyun ve Fiziki Etkinlikler | Oyun ve Fiziki Etkinlikler |
ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR
1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına bağlı olup zorunlu değildir.
2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği dersin adının yanında parantez içinde belirtilmiştir.
3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 5-8. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir.
4. Öğretim programlarının uygulanmasında haftanın belirli bir günü/günleri sekiz (8) ders saatlik zaman dilimi “seçmeli ders saatleri” olarak belirlenir. Bu şekilde farklı sınıf düzeylerinde olup fakat seçtikleri ders açısından aynı seviyede olan öğrencilerden seçmeli ders grubu oluşturulması sağlanır. Örneğin bir öğrenci Kur’an-ı Kerim dersini ilk kez yedinci sınıfta alıyorsa ve henüz başlangıç seviyesinde ise bu dersi beşinci, altıncı ve sekizinci sınıfta okuyan ve başlangıç seviyesinde olan öğrencilerle birlikte alabilir. Böylece hem kaynakların daha rasyonel kullanılması hem de öğrenciler için tercih haklarının karşılanması imkânı sağlanır.
5. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir.
6. Beşinci sınıfta Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri (20 ders saati) ile en az 4 ders saatlik seçmeli dersi tamamlamak kaydıyla, imkân ve şartları uygun olan okullarda isteğe bağlı olarak 18 ders saatine kadar yabancı dil dersi öğretimi yapılabilir.
7. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar, sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir.
2012-2013 Ortaokul Haftalik Ders Çizelgesi
Dosya içeriği: Ortaokul İçin 2012-2013 Haftalık Ders Çizelgesi dosyasını indir İdareciler için Genel Form, Çizelge ve Tutanaklar Ortaokul İçin 2012-2013 Haftalık Ders Çizelgesi örneği formu download İdareciler için Genel Form, Çizelge ve Tutanaklar 2011-2012 Ortaokul İçin 2012-2013 Haftalık Ders Çizelgesi
2011 eski ve yeni iki çizelgeyi tek çizelgede yeniden hazırladım.arkadaşlar faydalansın...
2012-2013 ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
ZORUNLU DERSLER | SINIFLAR | ||||
| | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Türkçe | 6 | 5 | 5 | 5 |
2 | Matematik | 5 | 4 | 4 | 4 |
3 | Fen Bilimleri | 4 | 4 | 4 | 4 |
4 | Sosyal Bilgiler | 3 | 3 | 3 | - |
5 | T.C İnkılap Tarihi | - | - | - | 2 |
6 | Yabancı Dil | 4 | 4 | 4 | 4 |
7 | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 2 | 2 | 2 | 2 |
8 | Görsel Sanatlar | 1 | 1 | 1 | 1 |
9 | Müzik | 1 | 1 | 1 | 1 |
10 | Beden Eğitimi ve Spor | 2 | 2 | 2 | 2 |
11 | Teknoloji Tasarım | - | 2 | 2 | 2 |
12 | Rehberlik/Sosyal Etkinlikler | - | 1 | 1 | 1 |
| TOPLAM | 28 | 29 | 29 | 28 |
AÇIKLAMALAR:
1.5.Sınıflar yeni ders çizelgesine göre,6.,7. Ve 8.sınıflar eski ders çizelgesine göre eğitim görmeye devam edecektir.
2. 5.sınıflarda Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler dersi kaldırılmıştır.
3.5.Sınıflarda öğrenci için 8 ders saati seçmeli ders verilecektir.Diğer sınıflarda ise 30 saate tamamlanacak kadar seçmeli ders verilebilecektir.
1. Siniflar İçin Sınıf İçi ve Bahçe Oyunlari
Dosya içeriği: 1. Sınıflar İçin Bahçe Ve Sınıf İçi Oyunlar dosyasını indir 1. Sınıf Müzik, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar 1. Sınıflar İçin Bahçe Ve Sınıf İçi Oyunlar örneği formu download 1. Sınıf Müzik, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar 2011-2012 1. Sınıflar İçin Bahçe Ve Sınıf İçi Oyunlar 2011 1.Sınıflar İçin Bahçe Ve Sınıf İçi Oyunlar(Derleme olup,tarafımdan düzenleme yapılmıştır.) 1. Sınıf Müzik, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar
BAHÇE OYUNLARI
SAHİLE HAVUZA
Oyun alanına büyük bir daire çizilir. Çocuklar geniş aralıklarla bu
dairenin dışında sıralanır.Yüzleri daireye dönüktür.
Öğretmen önce: “Çocuklar ortada bir havuz var. Ben havuza dersem herkes havuzun içine çift ayakla ya da tek ayakla atlayacak. Sahile dediğim zaman çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız, yani çizgi dışına çıkacaksınız.”der. Bir kaç kez deneme yapılır.Öğretmen çocukları bazen yanıltmak için çocuklar sahilde iken tekrar sahile , havuzda iken tekrar havuza diyebilir.
ÇÖMEL KURTUL
dairenin dışında sıralanır.Yüzleri daireye dönüktür.
Öğretmen önce: “Çocuklar ortada bir havuz var. Ben havuza dersem herkes havuzun içine çift ayakla ya da tek ayakla atlayacak. Sahile dediğim zaman çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız, yani çizgi dışına çıkacaksınız.”der. Bir kaç kez deneme yapılır.Öğretmen çocukları bazen yanıltmak için çocuklar sahilde iken tekrar sahile , havuzda iken tekrar havuza diyebilir.
ÇÖMEL KURTUL
Çocuklar, aralarından bir ebe seçerler. Öteki çocuklar oyun alanına serbestçe dağılırlar. Ebe, arkadaşları içinden birini yakalamaya çalışır. Yakalanmak üzere olan çocuk, ebe kendisine yaklaşınca yere çömelirse, yanmaktan kurtulur. Çömelmeden yakalanırsa yanar. Yakalanan ebe olur, oyun böylece sürer.
ACI-TATLI OYUNU
ACI-TATLI OYUNU
Çocuklar sıra biçiminde yan yana dizilirler. Öğretmen karşılarına geçer, acı, ekşi, tatlı vb. tat bildiren sözcükleri söyler.
Acı denilince, çocuklar hep birlikte, ağızlarını açıp elleriyle ağızlarını yelpazeleyerek, ağızlarının acıdan yandığını belirtmeye çalışırlar.
Ekşi denilince, yüzlerini buruşturup ekşi yemişler gibi mimikler yaparlar. Tatlı denilince, tatlı yemiş gibi damak şaklatıp gülümserler.
Acı denilince, çocuklar hep birlikte, ağızlarını açıp elleriyle ağızlarını yelpazeleyerek, ağızlarının acıdan yandığını belirtmeye çalışırlar.
Ekşi denilince, yüzlerini buruşturup ekşi yemişler gibi mimikler yaparlar. Tatlı denilince, tatlı yemiş gibi damak şaklatıp gülümserler.
TADINDAN BUL
Çocuklar yan yana dizilirler. Bir ebe seçilir. Önceden bir tabak içinde hazırlanmış çeşitli yiyeceklerden bir tanesi çocuğa tattırılır. Bunun ne olduğu sorulur. Gözleri önceden bağlanmış olan ebe, görmeden yediği yiyeceğin tadını düşünür, adını bulur, söyler. Bilen alkışlanır.
HENDEK ATLAMA
Birbirine paralel olmayan iki çizgi çizilir.
Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır.
Öğrenciler tek sıralı derin kolda dizilir.
Çocuklar önce dar yerden atlamaya başlarlar.
Atlayanlar sona kadar devam ederler.
Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler.
HENDEK ATLAMA
Birbirine paralel olmayan iki çizgi çizilir.
Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır.
Öğrenciler tek sıralı derin kolda dizilir.
Çocuklar önce dar yerden atlamaya başlarlar.
Atlayanlar sona kadar devam ederler.
Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler.
BÜYÜ BÜYÜ,KÜÇÜL KÜÇÜL OYUNU
Çocuklar ayakta durur. Öğretmen, aşağıda sözleri söylerken, çocuklar bu sözlere göre devinimler yaparlar. Önce büyü büyü, sonra da küçül küçül oyunu oynanır.
Büyü büyü
Kollarını yukarıya kaldır
Daha çok kaldır, daha çok kaldır
Ayak parmaklarının ucuna bas
Daha çok yüksel, daha çok yüksel
Büyü büyü kocaman ol, büyü büyü kocaman ol…
( Çocuklar en çok yükseldiklerinde, ara vermeden küçül küçül oyununa geçilir )
Küçül küçül
Kollarını indir
Çömelerek büzül
Daha çok büzül, daha çok büzül
Küçül küçül, minicik ol…
TAVŞAN KOŞ
Çocuklar, tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir "Anne Tavşan" seçilir. Tilkilerin kenarda bir evi olur ve bu civarda tilkiler saklanır. Anne tavşan çocuklarını geziye çıkarır ve tilkilerin evine doğru ilerler. Anne tavşan tilkilerin evine iyice yaklaştığı ve onların farkına vardığı zaman ; "Koş Tavşan, Koş ! " diye bağırır. Tavşanlar da evlerine doğru koşmaya başlarlar. Yakalananlar tilki olur. Oyun bir kaç defa böyle devam eder.
KİM GÜÇLÜ ?
Alanın ortasına bir düz çizgi çizilir. Her çocuk bir eş seçer. Eşlerden biri çizginin bir yanında durur. Her çocuk sağ ayağını çizgiye koyar, iki çocuğun sağ ayaklarının burunları birbiriyle karşılıklı durmuş olur; sol ayaklar geride tutulur. Çocuklar, karşılıklı olarak el ele tutar, birbirlerini kendi taraflarına çekmeye çalışırlar. Çekilen, yani çizgiyi geçen çocuk, oyunu yitirmiş sayılır, oyun istenildiği kadar yinelenebilir.
Bu oyun, bir çizgi üzerinde çekişmeli yapıldığı gibi, çizgi olmaksızın, iki çocuğun bir eksen çevresinde dönerek çekişmesi biçiminde de yapılabilir.
Bu oyun, bir çizgi üzerinde çekişmeli yapıldığı gibi, çizgi olmaksızın, iki çocuğun bir eksen çevresinde dönerek çekişmesi biçiminde de yapılabilir.
UYKUCU HOROZ
Tüm çocuklar yumurta olup, yere otururlar. Uyur gibidirler ve gözlerini açmazlar. Öğretmen tek tek başlarına dokunur. Başına dokunulan çocuk, sessizce kalkar ve öğretmenin peşinden gelir. Son çocuk kalana kadar, öğretmen çocukların başlarına dokunarak kaldırır. Sona kalan çocuğun etrafında sessizce halka olunur. Ve birden, “uykucu horoz, uykucu horoz kalk artık!” diye bağırırlar. Uykucu horoz arkadaşlarını yakalamaya çalışır.
SINIF İÇİ OYUNLAR
ÖT KUŞUM ÖT
Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Gözleri bağlanır. Arkadaşlarından birisi sessizce yanına yaklaşır. Öğretmen ;
- Arkadaşını tanıyabilecek misin ? diye sorar.
Ebe, karşısındakinin yüzünü, saçlarını eliyle yoklar, tanıyamazsa ;
- Öt kuşum öt? der.
Arkadaşı da, sesini değiştirerek kuş gibi ötme öykünmesi yapar. Ebe yine tanıyamazsa, başka bir oyuncu çağrılır, ebe ona da "öt kuşum öt" der. Tanırsa, ebelikten kurtulur, tanıyamazsa, ebeliği sürer. Tanınan çocuk ebe olur. Oyun böylece sürer.
- Arkadaşını tanıyabilecek misin ? diye sorar.
Ebe, karşısındakinin yüzünü, saçlarını eliyle yoklar, tanıyamazsa ;
- Öt kuşum öt? der.
Arkadaşı da, sesini değiştirerek kuş gibi ötme öykünmesi yapar. Ebe yine tanıyamazsa, başka bir oyuncu çağrılır, ebe ona da "öt kuşum öt" der. Tanırsa, ebelikten kurtulur, tanıyamazsa, ebeliği sürer. Tanınan çocuk ebe olur. Oyun böylece sürer.
DART OYUNU
Öncelikle öğretmen tarafından yazı tahtasına bir dart çizilecek.Oyun uygulamalı olarak tarif edilecek.Oyunumuzda bir öğrencimizin gözleri , görmeyeceği şekilde bağlanacak.Eline de bir tebeşir verilerek karşısında bulunan darta yönelmesi ve dart üzerinde bir noktaya işaret koyması istenecek.En isabetli vuruşu yapan 1.olacak.
Öncelikle öğretmen tarafından yazı tahtasına bir dart çizilecek.Oyun uygulamalı olarak tarif edilecek.Oyunumuzda bir öğrencimizin gözleri , görmeyeceği şekilde bağlanacak.Eline de bir tebeşir verilerek karşısında bulunan darta yönelmesi ve dart üzerinde bir noktaya işaret koyması istenecek.En isabetli vuruşu yapan 1.olacak.
A L İ K U T U D A
Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen ; "Ali kutuda." dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. "Ali kutudan çıktı." deyince herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur.
Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen ; "Ali kutuda." dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. "Ali kutudan çıktı." deyince herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur.
ÜÇ KÜÇÜK KUZU
Bir çocuk ( Büyük Kurt ) sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; "hurr, hurr" der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kurt da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder.
Bir çocuk ( Büyük Kurt ) sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; "hurr, hurr" der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kurt da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder.
HANGİSİ YOK ?
Üniteye uygun birkaç nesne, varsa bir masanın üzerine ( yada oyun alanına ) konulur. Her biri çocuklara "Bunun adı nedir ?" diye gösterilerek sorulur. Çocuklar her nesnenin adını söylerler, yinelerler.
İçlerinden biri ebe seçilir, dışarı çıkarılır. Ebe dışarıdayken, nesnelerden birisi saklanır. Ebe içeri çağırılır. "Demin burada bulunan nesnelerden hangisi yok ?" diye sorulur. Bilirse ebelikten kurtulur, kurtulan çocuk, bir başka çocuğu ebe seçer. Oyun böylece sürer.
Üniteye uygun birkaç nesne, varsa bir masanın üzerine ( yada oyun alanına ) konulur. Her biri çocuklara "Bunun adı nedir ?" diye gösterilerek sorulur. Çocuklar her nesnenin adını söylerler, yinelerler.
İçlerinden biri ebe seçilir, dışarı çıkarılır. Ebe dışarıdayken, nesnelerden birisi saklanır. Ebe içeri çağırılır. "Demin burada bulunan nesnelerden hangisi yok ?" diye sorulur. Bilirse ebelikten kurtulur, kurtulan çocuk, bir başka çocuğu ebe seçer. Oyun böylece sürer.
SU TAŞIMA YARIŞI
Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba bir bardak ve kova verilir. Sıra ile bardakları doldurup, karşıdaki kovaya boşaltmaları söylenir. Kovasını ilk dolduran grup, oyunu kazanır
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)