2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı

Anahtarlar: 2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı indir , 2012-2013 1.dönem 2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı yükle , 2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı tıkla indir ,2012-2013 2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı ara,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı bul,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı sunusu,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı oku,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı izle,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı açıklamasını indir,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı açıklaması,2012-2013 ortaokul türkçe sene başı zümre toplantı tutanağı nedir?

YEŞİLKÖY TÜRKOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU

2012-2013 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM
TÜRKÇE DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR

Karar No :1

Zümre Başkanı : Fatma YILDIZ

Toplantı Tarihi : 03 / 10 /2012

Toplantı Yeri :Öğretmenler odası

Toplantı Saati :15.00

Dersin Adı :Türkçe

Toplantıya Katılanlar: Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ,5. Sınıf Öğretmeni Şener İSMAİLOĞLU, 1. Sınıf Öğretmeni Damla GÜNÜÇ,2. Sınıf Öğretmeni Mutlu KAHRAMAN, 4.Sınıf Öğretmeni Ayşegül BOZKURT, 3.Sınıf Öğretmeni Aynur GÜR

GÜNDEM

1. Açılış ve yoklama,sekretaryanın belirlenmesi

2. Gündem maddelerinin okunması, varsa eklenecek ve çıkarılacak maddelerin belirlenmesi

3. İl ve ilçe zümre toplantılarında alınan kararların incelenmesi ve değerlendirilmesi

4. Öğretim programlarının incelenmesi,uygulamada ortak bir anlayış oluşturulması, programların ve derslerin birbirine paralel yürütülmesi, ders araçları, laboratuar, kütüphane, bilişim teknolojileri dersliklerinden planlı bir şekilde yararlanılması, proje ve performans konularının belirlenmesi,değerlendirilmesi, derslerde izlenecek yöntem ve tekniklerin görüşülmesi

5. Uygulamada karşılaşılan güçlükler ve bunların çözüm yolları üzerinde durulması, başarının arttırılması konusunda yapılabileceklerin görüşülmesi

6. Öğrencilerin çevre ve eğitim durumları incelenerek alınacak önlemlerin kararlaştırılması, OVELE ve okuma çalışmaları konusunda yapılabileceklerin görüşülmesi

7. Stratejik plan, okulun misyon ve vizyonunun değerlendirilmesi

8. I.ve II.kademe öğretmenleri arasında eğitim öğretim birliğinin sağlanması

9.Bilgisayar destekli eğitimin görüşülmesi,dyned programının görüşülmesi,mebvitamin ve ttnetvitamin projelerinin görüşülmesi

10. Dilek ve temenniler

11. Kapanış

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1-Toplantı Okul Müdürü Murat ERKAN başarılı, iyi bir dönem olmasını dileyerek açıldı.

Yapılan yoklama sonucunda imza sirküsünde imzaları bulunan öğretmenlerin toplantıda hazır olduğu görüldü.

2-Fatma YILDIZ tarafından gündem maddeleri okundu. Gündem maddelerinin yeterli olup olmadığını sordu.Sümeyra ŞAHİNOĞLU gündem maddelerinin yeterli olduğunu ,eklenecek madde bulunmadığını söyledi.

Fatma YILDIZ Atatürkçülük konularının yıllık ve günlük planlara işlenmesi maddesinin eklenmesi gerektiğini belirtti.

3-Fatma YILDIZ il ve ilçe zümresinde alınan kararları okudu. Ek 2 ve Ek 3 olarak okul zümresine ekleneceğini belirtti. İl ve ilçe zümre kararlarının dikkate alınarak derslerin işleneceğini belirtti.

4-Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ, ”Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilerin kazanımlar ve etkinlikler yoluyla okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini geliştirmeleri, dilimizin imkân ve zenginliklerinin farkına vararak Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmaları hedeflenmektedir. Türkçe Dersi Öğretim Programı’yla dinlediklerini, izlediklerini ve okuduklarını anlayan; duygu, düşünce ve hayallerini anlatan; eleştirel ve yaratıcı düşünen, sorumluluk üstlenen, girişimci, çevresiyle uyumlu, olay, durum ve bilgileri kendi birikimlerinden hareketle araştırma, sorgulama, eleştirme ve yorumlamayı alışkanlık hâline getiren, estetik zevk kazanmış ve millî değerlere duyarlı bireyler yetiştirilmesi amaçlanmıştır.” dedi. Ayrıca programın yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlandığını, öğrencilerin yorumlama, irdeleme, bilgiye ulaşma yeteneklerini geliştirmeyi amaçladıklarını belirtti.

Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ, “Türkçe Dersi Öğretim Programı, öğrencinin birikim, beceri ve gelişimlerini göz önünde bulunduran ve öğrenciyi merkeze alan bir yaklaşımla hazırlanmış olup, bütün kazanım ve etkinlikler bu açıdan ele alınmıştır. Bu nedenle programda, öğrenme etkinlikleri bir bütünlük içinde değerlendirilmiş, öğrencinin katılımını gerektiren uygulamalara yer verilmiştir.” dedi.

Türkçe dersinde aşağıdaki alanlara uygun öğretim yöntem ve teknikleri belirtilerek bunlara uyulması gerektiği belirtilmiştir.

Öğrenme alanı okuma ise:Sessiz okuma, sesli okuma, göz atarak okuma, özetleyerek okuma, not alarak okuma, işaretleyerek okuma yöntemi, tahmin ederek okuma, grup olarak okuma, soru sorarak okuma, söz korosu, okuma tiyatrosu, ezberleme, metinlerle ilişkilendirme, tartışarak okuma, hızlı okuma teknikleri, eleştirel okuma

Öğrenme alanı dinleme/izleme ise:Katılımlı dinleme, katılımsız dinleme/izleme, not alarak dinleme/izleme, kendini konuşanın yerine koyarak dinleme/izleme (duygudaşlık kurma),grup hâlinde dinleme/izleme, yaratıcı dinleme/izleme, seçici dinleme/ izleme, eleştirel dinleme/ izleme

Öğrenme Alanı konuşma ise:İkna etme, eleştirel konuşma, katılımlı konuşma, tartışma, kendisini karşısındakinin yerine koyarak konuşma (duygudaşlık kurma),güdümlü konuşma, kelime ve kavram havuzundan seçerek konuşma, serbest konuşma, yaratıcı konuşma, tüme varım, tümden gelim, hafızada tutma tekniği,

Öğrenme alanı yazma ise:Not alma, özet çıkarma, boşluk doldurma, kelime ve kavram havuzundan seçerek yazma, serbest yazma, kontrollü yazma, güdümlü yazma, yaratıcı yazma, metin tamamlama, tahminde bulunma, bir metni kendi kelimeleriyle yeniden oluşturma, bir metinden hareketle yeni bir metin oluşturma, duyulardan hareketle yazma, grup olarak yazma, tüme varım, tümden gelim, eleştirel yazma yöntemleri kullanılmalıdır.

Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ, araç olarak seçilen metin parçalarının örnek olması bakımından öncelikle tarafımızdan okunmasının, daha sonra sesli ve sessiz okuma çalışmasının yaptırılmasının, öğrencilerin sözlü ifadelerini geliştirebilmek için sınıf içinde sözlü ve yazılı anlatım çalışmalarına ağırlık verilmesinin, konu ile ilgili olarak olabildiğince fazla sayıda öğrencinin düşüncelerinin açıklamasının önemini ifade etti.

Fatma YILDIZ bir önceki dönemin başarıyla bitirildiğini SBS başarılarının hedeflenen düzeyde olduğunu fakat başarının daha üst düzeye çıkarılması gerektiğini belirtti.

Fatma YILDIZ, okulun ve sınıfların kullanılması ve korunması konusunda diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği yapılacağını. öğrencilerin bu konuda eğitilmesi ve uyarılmasının yararlı olacağını, okuma saatlerinde kütüphanenin kullanılabileceğini, ikinci teneffüs, öğle arası ve beşinci teneffüste kütüphanenin ödünç kitap alımı için açık bulundurulacağını da belirtti.

Fatma YILDIZ İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği’nin 35. maddesiuyarınca tüm öğrencilere her iki dönemde de en az bir performans görevi verilmesine, isteyen öğrencilere de I. veya II. dönemde veya her iki dönemde proje görevi verileceği belirtildi. Ek-1’de yer alan proje ve performans konularından öğrencilerin istedikleri konuları ya da öğrencilerin kendi buldukları konuları alabilecekleri ve görev teslimlerinin yazı ve sunum olarak teslim edileceğini, performans ve proje görevlerinin yönerge ve değerlendirme ölçeklerinin konulara göre uyarlanacağını, ödevlerini zamanında getirmeyen öğrenciler için İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği’nin 38. maddesiuyarınca işlem yapılacağını belirtti.

Okul Müdürü Murat ERKAN öğrencilere proje ve performans konusu olarak fazla seçenek sunulması gerektiğini söyledi. Ayrıca bu görevlerin kesinlikle sınıf ortamında yapılması gerektiğini hatırlattı. Proje ve performans konuları ihtiyaca göre artırılıp yenilenebileceği de belirtti. Ayrıca ders içi performansların değerlendirme ölçeğiyle değerlendirilmesi gerektiğini de belirtti.

Fatma YILDIZ İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği’nin 42. maddesiuyarıncaöğrencilerin (dönem veya yıl boyunca yaptıkları çalışmaların belli standartlara göre organize edilmiş bir koleksiyonu olan öğrenci ürün dosyası, öğrencinin bir veya birden fazla konu alanında yaptığı çalışmaların sistematik, amaçlı ve anlamlı bir koleksiyonu olarak tanımlanabilir. Kullanım amacına göre içeriği de değişen öğrenci ürün dosyası sergileme, çalışma ve değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Değerlendirme amaçlı öğrenci ürün dosyasında tüm maddeler puanlanır, sıralanır ve değerlendirilir.) ürün dosyası tutması gerektiğini belirtti.

Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZilköğretim kurumlar yönetmeliği 35. maddesine göre1. ve 2. döneminde 3 (üç) sınav yapılmasına; sınav siteminde ise birinci ve ikinci yazılıların klasik, üçüncü yazılıların öğrencilerin sınavlara hazırlanmaları da göz önünde bulundurularak test olarak yapılmasına karar verildi. Ayrıca yazılı sınavların 40 dakika içerisinde yapılacağı belirtildi.

Sınavların aşağıdaki tabloda belirtilen haftalarda yapılmasına, yıllık planlara ve ders defterlerine işlenerek öğrencilere en az bir hafta önce duyurulmasına, sınavların en geç on iş günü içinde okunmasına, ayrıca her iki dönemde, en az iki ders içi performans notu verileceği belirtildi.

Yazılı tarihleri aşağıdaki gibi olacaktır.

DÖNEM	YAZILI	AY	HAFTA
I.	1.	Kasım	I
	2.	Aralık	II.
	3.	Ocak	III.
II.	1.	Mart	III
	2.	Nisan	IV
	3.	Mayıs	IV

Fatma YILDIZ sınav sorularınınilköğretim kurumlar yönetmeliği 36. maddesine göre hazırlanacağını belirtti. (Madde 36— (Değişik:20.08.2007/26619 RG)Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez. Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz.

Derslerin özelliğine göre;

a) Klasik (Essay) sınav türünde soru sayısının üçten az olmaması,

b) Çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru/yanlış, tamamlamalı ve benzeri sınav türlerinde soru sayısının çok ve soruların kısa cevaplı olması,

c) Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlık bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilmesi esastır.

Sınavlardan önce sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kağıtları ile birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puan, ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkânlar ölçüsünde çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır. )

Türkçe derslerinde klasik yazılılarda 8–15 adet soru sorulması gerektiği belirtildi.

GRUP SORU ADEDİ ORANI

Türkçe anlam ve anlatım 4-7 % 40

Dilbilgisi 3-5 % 30

Yazılı anlatım (kompozisyon) 1-3 % 30

Fatma YILDIZ sınavlar bir amaç değil, bir araçtır. Sınavlarda, öğrencinin ne bildiği değil; neyi, ne kadar kavradığı ölçülür. Yazılılarda bilgi ve beceriyi ölçen kapsayıcı sorular sorulması; soruların açık, anlaşılır, kısa ve tüm konuları kapsar nitelikte çok sayıda olması; soruların ezbere dayalı olmaması ve öğrencilerin imgeleme gücünü geliştirecek nitelikte olması; yazılı soruların fotokopi ile çoğaltılması; yazılıların bir ders saati içerisinde yapılması; not bareminin kâğıtlarda gösterilmesi; yapılan sınav sonuçlarının en geç 10 gün içerisinde öğrenciye duyurulması gerektiğini belirtti.

5-Derslerin işlenişinde ve öğrencilere aktarılmasında herhangi bir zorluk yaşanmadığı Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ tarafından dile getirildi. Ancak çevrede eğitime olan ilgisizlik ve ailelerin çocuklarını yeterince desteklememeleri sonucunda bazı öğrencilerde başarısızlık meydana geldiğini de ekledi.

Fatma YILDIZ SBS’ye yönelik çalışmalar için tema sonlarında değerlendirme sınavları yapacağını eksik bilgilerin tekrarlarla tamamlanacağını, konu solarında pekiştirici sorular çözüleceğini, okuma ve okuduğunu anlama, irdeleme, okuduğu metinlerle ilgili çıkarımlarda bulunma çalışmalarına ağırlık vereceğini belirtti.

Öğrencilerin soruları ve verilen yönergeleri anlamakta zorluk çektikleri, bu nedenle sorulara doğru cevap veremediklerini belirtti.

Başarıya arttırmak için anlama, dinleme, okuma, yazma ve konuşma etkinliklerini titizlikle yapılması gerektiğini belirtti.

Her temanın başlangıcında öğrencilere en az üç kitap isminin verilmesi ve yapılacak olan sınavlarda okudukları bu kitaplara ilişkin sorular sorulması gerektiği belirtildi. Okulda dinledikleri, anladıklarının yeterli olamayacağı, evde konuların tekrar edilmesi ve konularla ilgili soru çözülmesi gerektiği belirtildi. Türkçe dersine yönelik tutumun değiştirilmesi gerektiği belirtildi. Son yıllarda yapılan sınavlarda soru tarzının değiştiği ve öğrencilerin yorumlama, irdeleme ve muhakeme yeteneklerinin ölçüldüğü tespit edilmiştir. Türkçe dersi başarısının önceki yıllara oranla Türkiye genelinde düştüğü belirtildi. Metinler işlenirken metnin anlaşılması ve yorumlanabilmesi için öğrencilere sürekli sorular sorulması gerektiği, kılavuz kitapta verilen sorular haricinde öğrencilerin hayal gücünü ve yorum yeteneğini geliştirecek soruların sorulması ve konuyla ilgili etkinliklerin yapılması gerektiği belirtildi. Özellikle tema, konu, ve ana fikir kavramlarının öğrencilere kavratılması gerektiği belirtildi. Öğrencilerin test tekniğini geliştirmek için de işlenecek konuların bitiminden sonra ilgili soruların çözülmesi gerektiği söylendi. Öğrencilerin başarısının SBS’lerde test tekniği ile ölçüldüğü belirtilmiş ve başarıyı artırmak için çokça soru çözülmesi gerektiği söylenmiştir.Fatma YILDIZ özellikle birinci kademede dil bilgisi konularında ayrıntıya girilmemesi gerektiğini bu konuda ayrıntıya soyut düşüncenin geliştiği ikinci kademede girildiğini de belirtti. Sözlük kullanımı ve kelimelerin manasını kavratmada titizlik gösterilmesi gerektiğini belirtti.

Yazma alanında öğrencilerin anlatımlarının gelişmesi için yazarak anlatma çalışmalarına ve yazılı etkinliklerin çalışma kitabına değil de A4 kağıdına yapılabileceğini belirten Fatma YILDIZ öğrencilerin cizgisiz kağıda yazma becerisinin gelişmesi gerektiğini de sözlerine ekledi.

Ayşegül BOZKURT ve Şener İSMAİLOĞLU Türkçe dersiyle ilgili toplantıda belirtilen çalışmaları yaptıklarını, yapılan çalışmaların ikinci kademedeki sisteme daha yakın olduğunu, çalışmaların bu doğrultuda olduğunu, başarıyı artırmak için çalışmalara titizlikle uyulacağını belirttiler.

Mutlu KAHRAMAN sözlük kullanımına önem verdiğini okuduğunu anlamaya yönelik çalışmalara ağırlık verdiğini belirtti.

Aynur GÜR özet çıkarma çalışmaları yaptığını, okudukları metli anlamaya yönelik olarak metinle ilgili soru çıkarma ve cevabını yazma çalışmalarının yanı sıra okuduğu metinle ilgili çıkarımlarda bulunma çalışmaları yaptığını belirtti.

Damla GÜNÜÇ birinci sınıfta ses, hece, kelime, cümle, noktalama işaretleri sırasına göre çalışmalar ve etkinlikler yapılacağını belirtti.

Fatma YILDIZ uygulama esnasında kar tatili, özellikle ikinci dönem yapılan sosyal faaliyetler çok olduğundan konuların yetişmeme sıkıntısı olduğunu belirtti.Bunun içinde klavuz kitaptaki programdan biraz daha ileride gidilerek sorunun çözülebileceğini söyledi.Ayşegül BOZKURT ve Şener İSMAİLOĞLU da aynı sıkıntıyı yaşadığını söyleyerek katıldıklarını belirttiler.Bu yüzden de gerekirse programdan biraz ilerde gitme kararı alındı.Ayrıca Şener İSMAİLOĞLU kitapta çok fazla etkinlik olduğunu, hepsini yaptırmaya çalıştığı için geri kaldığını söyledi.Bununla ilgili olarak da aynı kazanıma yönelik birden fazla etkinlik olduğunda bunlardan en yararlı olanın seçilip yapılabileceği kararı alındı.Başarının arttırılması konusunda Sümeyra ŞAHİNOĞLU mebvitaminin yararlı olduğunu ve kendisinin kullandığını söyledi.Öğrencilerin derse olan ilgisini arttırdığını belirtti.Fatma YILDIZ kitap okumanın önemli olduğunu ve okuduğunu anlama çalışmalarının öğrencinin diğer derslerdeki başarısını da arttırıcı etki yaptığını söyledi.Şener İSMAİLOĞLU bu konuda velilerle işbirliğinin önemli olduğunu,kendisinin belli aralıklarla velilerini aradığını ve faydasını gördüğünü söyledi.

6-Fatma YILDIZ önceki dönem yapılan veli ziyaretlerinde öğrencilerin maddi imkanlarının ve evdeki çalışma ortamlarının genellikle yeterli olduğunu fakat çoğu öğrencide sistemli çalışma alışkanlığının bulunmadığını belirtti. Öğrencilerin ailelerinin eğitim seviyesinin yüksek olmadığı, ancak eğitime önem verdikleri, çocukların eğitimi için okula ve öğretmene güvendikleri belirtti. Okulumuzdaki 63 velinin en az 50 tanesinin aktif olarak okula katılım sağladıkları belirtildi. Okuma saatlerinde velilerimizin de çağrılmasının çok faydalı olacağı vurgulandı.

7-Stratejik plandaki hedefler ve sonuçlara bakıldığında Fatma YILDIZ birçok hedefe ulaşıldığını, misyonumuzun öğrencilerin Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda yetiştirmek olduğunu,vizyonumuzun da ilde bilinen bir okul olmak olduğunu söyledi.

Okul Müdürü Murat ERKAN, SBS başarımızın Rize’de devlet okulları içerisinde ilk iki, tüm okullar derecesinde ilk on sıralamasında olmasıyla başarının istenilen seviyelerde olduğunu, vizyonumuzda belirtilen hedefe doğru ilerlediğimizi belirtti.

8-Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ, konuların içeriğine göre diğer derslerin zümre öğretmenleriyle işbirliği içinde hareket edilmesi gerektiği söyledi. Özellikle “Atatürk” ünitesinde Sosyal Bilgiler öğretmeniyle işbirliği içinde hareket edilmesi gerektiği belirtildi. Türkçe 8. sınıflarda “Bilim ve Teknoloji” ünitesinde Fen ve Teknoloji Öğretmenleri ile işbirliği içinde olunması gerektiğini belirtti. Türkçe Öğretmeni Fatma YILDIZ, yöre şartlarından kaynaklanan telaffuz ve anlatım bozukluklarının düzeltilmesinde; yazılı anlatımlarda düzgün cümle kurma, imla kuralları ve noktalama işaretlerine uyma konusunda diğer derslerin zümre öğretmenleri ile iş birliğine gidileceği belirtildi.

9- Fatma YILDIZ mebvitamini öğretmen girişi yaparak projeksiyon cihazından yansıtarak kullandığını ve kullanmaya devam edeceğini söyledi.

10-Atatürkçülük konularının 2504 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlandığı görüldü. İlgili Tebliğler Dergisi incelendi. Bu konuların ders kitaplarında yer aldığı; yıllık ve günlük plânlara da bu konuların aktarılması gerektiği söylendi.

Fatma YILDIZ bu konuların kılavuz kitaplarda Atatürkçülük temasında yer aldığını yeri geldikçe zaten tema kapsamında olduğu için ders defterine işlendiğini belirtti.

Murat ERKAN Atatürkçü düşünce esastır; bu yüzden yeri geldiğinde konunun işlenişine göre, Atatürk’ün söz ve düşüncelerine yer verilmesine Atatürkçülük konularının uygun şekilde işlenmesi gerektiğini söyledi.

11- 2012-2013 Eğitim öğretim yılının başarılı geçmesi dileği ile toplantıya zümre başkanı Fatma YILDIZ tarafından son verildi.

ALINAN KARARLAR

1. Kazanımlara uygun soru hazırlama çalışmasının yapılmasına,

2. Sınavlarda her soru tipinin kullanılmasına

3. Yıllık ve günlük planların 3 Ekim Pazartesi gününe kadar idareye teslim edilmesine,

4. Yemekhanede bulunan sınıf panolarının en az ayda bir değişmesine,

5. Her öğrencinin bir ürün dosyası bulundurmasına,

6. Laboratuar ve kütüphane kullanımının öğretmenlerle işbirliği yaparak belirlenmesine,

7.Her dönem en az bir tane veli toplantısı yapılmasına,

8.Proje ve performans görevlerinin sınıf ortamında yapılıp, değerlendirme ölçeklerine göre değerlendirilmesine,yazılı ve sözlü olarak sunulmasına,

9. Sınav analizlerinin ve sınav örneklerinin öğretmen dosyasında bulundurulmasına,

10. Haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan derslerde ise en az üç sınav yapılmasına,

11. Proje ve performans konularının ihtiyaca göre artırılıp yenilenebileceğine,

12. Sınavlarda kompozisyon sorularının tema başlangıcında verilen kitaplardan sorulmasına,

13. Konuların yıllık planda belirtilenden daha erken bitirimlerine karar verilmiştir.

Şener İSMAİLOĞLUDamla GÜNÜÇ Aynur GÜR

5. Sınıf Öğretmeni1. Sınıf Öğretmeni 3.Sınıf Öğretmeni

Mutlu KAHRAMAN Ayşegül BOZKURT Fatma YILDIZ

2. Sınıf Öğretmeni 4.Sınıf Öğretmeni Türkçe Öğretmeni

Uzm. Öğrt. Murat ERKAN

Okul Müdürü

Dosyayı indirmek için tıklayınız…